【摘要】随着微博、微信、微视频、微党课等“微”事物的层出不穷，我们逐渐进入了“微”时代。新的时代对高职院校学生党建工作也提出了新的要求。“微”视阈下高职院校学生党建工作如何创新发展，必须从知微见著、知行合一、学做促实三个方面入手。

 

　　【关键词】微视阈；高职院校；学生党建工作

 

　　习近平总书记强调指出：“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”高校党建工作的重要性和紧迫性在中国特色社会主义现代化建设的进程中日益凸显。随着微博、微信、微视频、微党课等“微”事物的层出不穷，时代的发展被打上了“微”标签，大众对信息的要求也更加倾向于简单和集中。“微”视阈环境下呈现出的高效率、扁平化、交互性的基本特征对高校学生党建工作提出了新的要求，尤其是高职院校。高职院校如何充分结合自身技能特点和办学定位，大胆打破传统高职院校单一教学模式，坚持立德树人，强化思想引领，创新党建新方式、打开党建新局面，切实提高高职院校学生党建的针对性和实效性，成为摆在每一位高校思想政治工作者面前的一项重要课题。为此，“微”视阈下高职院校学生党建工作的创新性研究必须从知微见著、知行合一、学做促实三个方面入手。

 

　　一、知微见著——学生党建工作要着眼大局、着手细处

 

　　习近平总书记指出：“要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”高职院校学生党建工作的首要任务是更新观念，改变对党建工作高、大、上的传统认知，顺应“微”时代发展趋势，发挥“微”载体优势，促使党建工作走进实际、走进生活、走进学生，把党建工作落实到学生日常的学习、生活、实践中，以小见大、知微见著。一方面，要着眼大局。高职院校学生党建工作的开展要始终心系党和国家大业，坚持两个一百年的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦不动摇；要积极顺应时代发展特征，发挥微视频、微党课等“微”事物的扁平化优势，改变工作思路、创新工作方式。另一方面，要着手细处。高职院校学生党建工作的开展要实现复杂内容的具体化和形象化，融党建教育于日常生活的方方面面，促使学生在实践中感知、在行动中领悟。通过自上而下的观念养成和自下而上的实践养成，高职院校学生在体验“微”事物的新鲜和趣味的同时，对党章党规、系列讲话有领悟、多接受、去践行，始终以党员的标准严格要求自己。高职院校学生党建工作在落细、落小、落实的同时，也实现了党的教育价值从潜在走向现实，从逻辑走向实践。

 

　　二、知行合——学生党建工作要做到内化于心、外化于行

 

　　知行合一最早是由我国明代思想家王阳明提出的。王阳明认为：“知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成。”知和行是相辅相成、有机统一的整体，知行合一所蕴藏的深层价值内涵即为理论与实践的辩证关系。知是认知，即对理论的认识、认知和认同，是高职院校学生对党章党规和系列讲话的学的过程，是内化于心的过程；行是行为，即对实践的自觉、自主、自发，是高职院校学生做合格党员做的过程，是外化于行的过程。在“微”时代高职院校学生党建要实现创新性发展，一方面，要内化于心。高职院校在开展学生党建工作的首要环节就是自上而下的理论宣传与学习，但是，高职学生由于受到自身知识构成、理论素养、情感归属等多方面的影响，极易对传统的集中学习产生反感甚至是抵触情绪。如一味放任这种情绪的发展，对高校党建工作的良性发展是极其不利的。若要扭转这种局面，就需要高校党建工作者从高职学生生理、心理特点出发创新理论宣传和学习方式，发挥微党课短而精的特点，在有效的党课时间内以高职学生兴趣爱好为出发点，保证单位时间内党的教育的高效率，变高职学生从被动的理论灌输学为主动的理论求知，真正实现深层次的内化于心的过程。在“微”时代高职院校学生党建要实现创新性发展，另一方面，要外化于行。高职院校在开展学生党建工作的重要一环是党员主题活动的开展，但是，由于受到高职院校党员数量相对有限的影响，主题活动的开展多数局限于党员之间，这直接限制了活动的规模，导致活动成效的弱化，最终活动的开展也会变得流于形式，无法彰显内涵。针对此现象，就需要高校党建工作者从高职院校自身办学点位出发创新主体活动形式，发挥微视频趣味性和参与性的特点，发挥党员的先锋模范作用，以党员带动非党员参与到红色微视频的观摩、拍摄、感悟、反思的全过程，扩大党建工作的受众面，让更多的非党员参与其中，在实践中主动、自觉地向党组织靠拢，真正实现深层次的外化于行的过程。

 

　　三、学做促实——学生党建工作要实现党风促学风、学风育党风

 

　　2016年2月，党中央决定在全党开展以“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”为主题的学习教育活动，这是面向全体党员，深化党内教育、保持发展党的先进性和纯洁性的又一次重要实践。学好学活“两学一做”，基础在学，关键在做。“微”视阈下高职院校学生党建要实现创新性发展，就要在正确处理好“学”与“做”的关系的同时，促进成果转化，以学促实，以做促实，学做促实。一方面，要实现党风促学风。高职院校通过有效的组织建设、制度建设、文化建设，依托“微”时代新载体，将党建工作走进高职学生的课堂，以党风建设带动学风、校风、文风建设。另一方面，要实现学风育党风。高职院校以技立校，主张特色办学，依托“微”时代新载体，通过好的学风、校风、文风助力党风建设。

 

　　【参考文献】

 

　　[1]马永明，任性遂.浅谈网络环境下如何做好高校党建工作[J].江西农业大学学报：社会科学版，2002（3）：122.

 

　　[2]张科.“微时代”高职院校党建结合点作用的发挥——基于自媒体的对策性分析[J].无锡商业职业技术学院学报，2013（06）.

 

　　[3]闾春飞.新媒体时代下创新高职院校学生工作模式研究[J].科教文汇：下旬刊，2013（10）.

 

　　[4]郭岩杰，李禄峰.新媒体时代高校党建创新维度思考[J].宿州教育学院学报，2016（02）.