【摘要】随着信息化的飞速发展，计算机已经渗透到教育的各个环节，但是目前的计算机教育还存在着许多和实际不相适应的问题。本文在分析我国计算机教育现状的基础上，指出了计算机教育改革的必要性以及教学改革的指导思想，结合计算机教育中出现的问题，对计算机教育改革提出了自己的看法。

 

　　【关键词】计算机；教育；改革

 

　　计算机的使用目前已经深入到社会的方方面面，涉及到民用、企事业、军事、国防等，几乎没有哪个行业能够离开计算机。世界各国也都致力于计算机的研发，为本国的国民经济服务。我国的计算机发展则相对落后，一些核心技术还没有掌握，这与我们的基础教育、科研环境可能都有关系。我国计算机教育追溯于上世纪50年代，1956年由哈尔滨军事工程大学等院校率先开办了“计算装置与仪器”专业，到现在主流采用的“计算机科学与技术”专业，计算机专业教育在我国的大学里已经走过了近50年的历程。计算机作为信息时代的主要媒体，正在发挥着越来越重要的作用。作为课程，计算机教育实用性强、可操作性强、课程设置严密，具有其他课程所不具备的优越性，在课程设置中已经成为必需，且占据着愈来愈重要的地位。而且计算机教育是素质教育的一个重要环节，对学生的各个方面都有重要的作用。随着计算机科学技术的发展，社会对计算机人才的需求，以及我国计算机教育也得到了超常规、非理性的发展。据2003年有关部门公布的数据：我国普通高校总数为1683所，本科学校679所，其中505所开设有“计算机科学与技术”专业，是全国专业点数之首；2003年在校人数27万，占理工科在校生总数的14.6%，也是最多的。在国外，学校的硬件配备要完善得多。从课程设置到教材选用，都形成一套科学的、符合实际需要的、完整的流程，能使学生真正掌握基础知识和实用技能。网络速度快，普及率高，为学生的学习建立了良好的平台。而我国在这方面的投入则显得薄弱，其改革形式更加迫切。

 

　　一、我国计算机教育的现状与问题

 

　　目前，众多学科中，计算机科学是发展速度最快的学科。虽然计算机技术快速发展，但是实验条件、师资力量等方面发展缓慢，如教师没有过多的时间去学习和研究新的知识和技术，以致在教学过程中，所教授的软件、硬件系统的内容仍是过去的、落后的计算机知识体系，与现实社会的应用需求严重脱节。而且，我国的计算机教育还普遍存在专业求多求全、专业划分过窄、彼此界限太清、缺乏交叉综合等问题。教学方法以老师讲、学生听的灌输式为主，以启发的方式传授知识做得不够，缺乏师生的对话研讨模式，忽视培养学生的发现、分析和解决问题的能力和自学能力，更是缺乏实践技能的培养。

 

　　计算机科学与技术学科是一个既有深刻的理论基础与丰富的学术内涵，又有强烈的应用背景，能够对整个社会产生重大影响的一门有代表性的属于高新技术范畴的技术科学。但是，我国大部分的计算机技能方面的教学课程只针对计算机专业的学生中展开，而非计算机专业的学生在其计算机的公共课堂上则只能学习基础化的教学内容，如Office办公软件、基本网络知识、计算机硬件构成等等。计算机教育是基础平台教育吗？一个大学计算机教育的特色是什么？如何使计算机教育与社会对计算机专门人才的知识结构的要求接轨？等等一系列问题摆在从事于计算机教育工作者的面前，让人深思。我们需要进行科学总结、整理与分析，系统研究并建立适应学科人才培养模式的科学体系，用先进的、系统的教育与教学思想为指导，整体推进计算机教育的改革。

 

　　二、计算机教育改革的措施

 

　　针对当前计算机教育过程中存在的问题和不足，可以采取以下几个方面的措施来优化计算机教育的改革工作，提高计算机教学的成效。

 

　　根据实际需求对教学计划进行改革。尽量多的使学生了解和掌握相关的计算机实际操作技能。目前，我国计算机教学方面多是偏重于理论方面的教授，而忽视了对学生实际动手操作能力的考察。这就使得很多学生在计算机理论方面具有非常丰富的知识基础，但其实际的动手能力不足，从而造就了一大批“高分低能”学生的出现，导致学生在毕业以后无法适应和满足当前社会对计算机专业的要求。由于研究成果最终要落实到人才培养的基本模式、人才培养的目标、教学计划与课程体系的改革方案上，计算机教学受到专业学制年限、学生学习掌握学科内容的过程等时间、空间的制约。在人才培养中，教学计划与课程体系的执行必须规范，教育与教学改革必须立足于教育思想与观念、教育方式与方法、教育与教学内容的改革。

 

　　学校应当重视对学生的计算机道德和文化修养的培养，避免大量恶意黑客的出现，从而避免给社会治安的安定和谐造成严重的危害。计算机领域内的顶级黑客大部分都是年轻人，他们掌握着这个行业在现今阶段最为先进和前沿的计算机技术。这一现实状况也给计算机教师造成了巨大的压力和难题。因为，在计算机技术的前沿性和先进性方面明显落后于社会生活中的一些黑客和计算机从事人员，从而导致计算机专业的学生不能从教师那里获取当前先进的计算机技术。

 

　　一个学科的教育与教学改革是一个十分复杂的系统，研究对象涉及到方方面面的大量问题和环节。从事计算机教学的教师必须要充分地了解和掌握学生在面对计算机课程时的心理、生理以及文化基础等方面的特点，通过不断的开拓教学思维，改进教学方法，不断地提高计算机教育的效率和成果，从而更好地促进和推动当前计算机教育的发展。

 

　　【参考文献】

 

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　　[3]王海军.高校计算机教育改革的思考[J].中国成人教育，2007，8，2.

 

　　[4]周光明.高职计算机教育的改革探讨[J].高教论坛，2009，3.