随着未成年人素质教育以及思想道德建设的深入开展，德育作为重要的课题，摆在当今教育工作者面前。德育的性质决定了德育将成为人文关怀的重要因素。随着教育事业改革的不断深入，关心、培养、塑造、完善人成为当今社会主流文化以及核心价值体系的重要任务，在充分展现集体模式以及群体关系的过程中，增强学生对现实社会的适应能力，在健康成长的过程中，促进教育发展。

　　一、少先队德育以及人文关怀概念

　　1.德育以及少先队德育

　　德育源于中国近代教育，作为广义德育的延伸，更加倾向于“大德育”概念。在少先队德育中，根据少先队职能、性质等特点，在充分发挥教育引导作用的同时，发挥服务作用，代表青少年的具体利益，伴随着儿童的成长；在实施道德素质教育过程中，必须在服务素质教育的原则下，根据少年儿童的需要，提高少先队员思想素质。

　　2.人文精神以及人文关怀

　　人文一词最早出现在《周易》中，表示秩序、规范以及人间世界的条理，从而延伸美的意思。当“文”与“人”有机地联系在一起时，表示真、善、美的具体状态。人文精神源于西方，受西方哲学的影响，主要包括人性、理性以及超越性。人性，主要是尊重人的精神存在；理性，是通过头脑思考得到真理；超越性，是从宗教的角度进行分析，通过灵魂追求生命的具体意义。

　　3.少先队德育人文关怀的重要性

　　少先队德育人文关怀作为当今未成年人健康成长的重要内容，在保障道德生活的同时，能够提高学生生命质量；它是当今青少年心理、生理以及道德成长的重要原料。因此，在少先队德育人文关怀中，必须以人为本，在具体展现人文关怀的同时，推动青少年全面发展，从各方面促进社会主义和谐社会顺利发展。

　　二、少先队德育人文关怀存在的问题及其原因

　　1.少先队德育人文关怀存在的问题

　　根据实际调查结果显示，由于年龄以及心理问题，很多学生存在公德意识淡薄的现象，认为不是大事，无所谓；很多学生是独生子女，自理能力弱，劳动意识淡薄，在家庭生活中很少有学生主动进行家务劳动。由于生活环境的影响，攀比现象严重，在享受的同时，不知道节约。例如：在看见水龙头流水时，很多少先队员表示不关自己的事。在看到残疾人自己推着轮椅下坡时，很多少先队员表现出不予理睬的现象，缺乏关爱他人的意识，自我主义、拜金主义思想严重。当问到读书目的时，很多少先队员都说是为了赚钱；当问到什么对人生最有用时，很多学生还是认为是金钱；在诚信方面，由于自我主义思想严重，出现了大量的考试作弊以及借东西不还的现象。

　　2.少先队德育人文关怀出现问题的具体原因