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一是参观见习。就是利用地方和部队教育资源优势，建立校外教育基地，结合理论教学，组织学员到基地参观，进行现场教育。因其材料丰富真实，形式直观生动，其教学效果是校内理论课教学难以达到的。在具体组织实施中，教员要在事前布置参观学习的任务与要求，在参观过程中有教员的介绍与辅导，在参观结束后组织学员撰写参观心得体会并进行交流。
二是实践体验教学模式。就是组织学员亲自参加社会实践，或是让学员亲自尝试和体验理论课上所讲内容，增加感性认识。这种方式，既加深了学员对所学理论知识的理解，又激发了学员学习的兴趣和动机。
三是实践问题研讨教学模式。就是围绕一定的教学目的，把社会生活中的实际问题引入课堂，提供高度仿真的情境，引导学员综合运用所学的理论知识来思考、研究、分析这些案例，独立做出判断和决策，从而提高学员分析问题、解决问题的能力。
四是虚拟实践教学模式。虚拟实践是借助影像符号和计算机网络支持进行实践教学。具体形式有：网络虚拟、网上调研、影像体验等。如战时政治工作网上模拟演练，就是对学员的知识和能力进行检验的比较好的方式。
(三)建立严格的政治理论课实践教学评估机制
严格的教学测评机制是调动学员积极性、强化教学效果、提高教学质量的重要手段。政治理论课实践教学的评价体系主要包括政治理论课实践教学的评价程序、评价内容、评价方式等方面。教员通过这一评估体系去考察和诊断政治理论课实践教学的教学效果，总结经验，分析存在的问题，为下一次实践教学改革与创新提供新思路、新经验，不断提高实践教学的水平和质量。
首先，学员成绩的评定应由教学实施部门来完成，教学实施部门要制定政治理论课实践教学的课程考核标准或体系，明确优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级以及每个等级的评分依据。
其次，政治理论课实践教学的考核不能只单纯注意考核结果，更要注重对学员在实践活动的过程中表现出来的理想、信念、智慧、能力等做出综合评价。对学员政治理论课实践性活动的评价内容主要包括：品德修养、团队精神、综合能力、创新精神等。这几部分互相渗透，互相制约，形成一个有机体，共处于学员全面发展的统一体中。
最后，政治理论课实践教学的评价方式要注重多样性。在评价方法上应采取硬性评价与软性评价相结合的方法。实践教学的评价主体首先是教员，教员要根据学员在实践性中的态度、运作、调查报告做出客观公正评价，教员评价应占成绩的60％。另一个主体是学员，学员评价的内容应包括他们对已开展的实践教学的兴趣及参与程度、对实践教学中的感受和他们的自我评价等，学员评价占总成绩的40％。
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