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（三）注重课外延伸，提高教学有效性。英语知识的学习不能只局限在课堂之上，还要延伸到课堂之外。校园是学生活动的场所，要重视这个语言环境的运用，让学生在这个环境中发挥语言交际的特点，在英语运用中加深对知识点的理解。可以在校园中设立英语角、英语长廊等，在这些地方为大家张贴一些英语小知识、西方国家的文化等，开拓展学生的知识，让学生感受到英语学习的环境氛围。教师还可以在课外组织学生开展多样化的英语交流活动，比如英语小沙龙，让学生根据“如Teachers′ Day，National Day，the Spring Festival，the Lantern Festival等”进行讨论交流，这样的活动能够深化学生对于节日的认识，由于跟学生的生活联系的比较密切，还能充分调动学生的学习热情，提高教学有效性。 （四）注重教师评价，提高教学有效性。英语学习还要注重教师评价，教师评价的特征是针对性强、指向性明显，从多个角度和层面肯定学生的课堂表现，让学生感受到自己的进步，主要目的是对学生的课堂学习行为产生影响，是教学环节的一部分。对于英语教师来说，在运用评价用语的时候要把握时机，合理、恰当的运用评价用语。比如，在学生英语口语表达过程中，不小心出现了很多学生容易犯的语法方面的错误，最好不要立刻指正他们，要等他们说完，因为突然打断学生的回答，很容易让学生产生紧张心理。英语教师可以选择在评价学生整体表达语言的时候对这个错误进行指正，并针对这种普遍性的错误进行讲解，就能起到很好的指导作用，才能提高教学有效性。 结论 综上所述，虽然学生的学习成绩不能完全取决于教师的教学行为，但是在初中英语教学过程中，通过有意识的采取有效的教学策略，能够让学生主动参与到英语课堂教学中来，对提高学生的英语素养有很大的帮助。 【参考文献】 [1]沈正莹. 刍议初中英语有效教学的策略[J].中学英语之友：综合版，2015（9）. [2]乙丽. 初中英语有效阅读教学的实施初探[J].读写算，2014（38）. [3]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考，2015（3）. |
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