邹文海一九零八年生于无锡，一九三零年毕业于清华大学政治学系并留校，一九三五年负笈英国伦敦政治经济学院，师从拉斯基，一九三七年归国后任教于湖南大学、厦门大学、暨南大学等校，并曾短暂出任中学校长。一九四九年赴台，一九五五年后长期任政治大学教授...

刚刚放下二零一三年十一月号《读书》中短长书第一篇张宗子先生的《老人与海》，心中颇为感伤无奈。 没有《传道书》，《老人与海》充其量是一部狩猎小说、冒险小说。海明威属于被严重商业化的作家，从他身上衍生的某些性质，是世俗的虚构，基于可怜的一点表象...

我对《第七天》最深刻的印象，还是未被介入任何外界理性批评的初次阅读时的直观感受那就是《第七天》最初打动我的地方。这个地方，可以称之为对平等的向往。 他惊讶地向我转过身来，疑惑的表情似乎是在向我询问。我对他说，走过去吧，那里树叶会向你招手，石...

霜降： 豺乃祭兽，草木黄落，蛰虫咸俯。 让一个旋律持续地重复下去，伤感就会出现此刻，连续几个小时的播放迪里拜尔的《塔里木》，悲伤就在房间里萦绕不去。 听蒙古民歌。一支民歌是一个民族心性最终的果实。一支歌比一部史书更真实。一个草原帝国陨落了。铁...

谦德之效是《了凡四训》的核心，谦字如果具体化，就是两个念头：我帮你和我错了。念头是我们的命，管理好念头就是管理好自己的命运。谦德修好了，五福就来了。谦德是一门大学问，博大精深。如何理解呢？一是读诵，二是践行。天天诵读就在测谦德更微深的精妙...

在实施探究性学习的课堂中往往存在着一些现象，比如教师把要讲的内容分解成若干个零碎的小问题，看似在启发学生探究，实则在演教案剧，表面是学生在探究，实则是学生被套在教师事先设好的圈（即教案）中，最多也只能算是被动探究，或者是教师直接把一个问题...

一、低年级学生要不要预习？ 对这个问题，一线语文老师的看法不一。有的老师认为，预习固然重要，却不符合低年级学生的认知水平，特别是一年级的学生，重点是学习汉语拼音和识字写字，即便进行预习习惯的培养也是形同虚设，因为一年级的学生很难独立完成这一...

【摘要】学困生很少能自主完成作业，如何布置作业，如何帮助他们运用所学知识来分析问题和解决问题能力，作业训练非常重要。作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。 【关键词】学困生；布置数学...

一学生怕吃苦及其主要内容 学生在日常的生活和学习中经常流露出怕吃苦的现象，主要内容表现在： 生活上： ⑴吃上挑食，让家长到校送自己爱吃的饭菜，不知节俭，浪费严重，不知道珍惜父母及他人的劳动成果。 ⑵穿上互相攀比，追求名牌，穿着不符合学生身份。...

【摘要】教师优化设计探究教学环节，根据课堂上随时出现的新情况、新问题来调整教学，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。 【关键词】情感；激发；优化 新课程强调科学探究是一种有效的学习方式。化学探究活动可以让学生体验科学研究的过程，激发...