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核心期刊网编辑答： 科研设计的选题与立题问题标题太长，主题不突出。 标题与内容不符，或题目太大而内容贫乏。标题单调，主题不明确。 关于题目要求： ⑴可检索性； ⑵特异； ⑶明确； ⑷简短。 命题方法： ⑴方法； ⑵结论； ⑶探讨。关于把\"构成比\"当\"率\"的概念问题。 在医学文献中，我们发现有些作者对患病率、发病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。关于疗效的确切评价问题。 只有观察组没有对照组：有比较才能有鉴别，医学研究结果如无适当的对照比较，就难结论。即使有了对照组，若两者之间没有可比性，同样不能得出确切的结论。 以上可见，对照组与实验组一定在性别、年龄、病情、病期、病型、部位、疗程等条件大致相同的情况下，才有可比性，其结果才有科学价值。 病例资料经过有意无意的挑选：有些论文，对所谓\"资料不全\"、\"疗程未满\"、\"未随访到\"的病例剔除不计，这样所得的结果往往比实际疗效高，因为若如此剔除，其结果的科学性必然成问题。更有甚者，对一些数据，主观臆断地以某种原因为理由加以剔除，完全失去了这次研究的意义。 考核方法和考核指标的科学性不够。 ⑴无明确的客观指标、仅凭患者主诉进行考核； ⑵观察、研究人员的主观偏面性； ⑶考核标准过低； ⑷数据未经统计学处理； ⑸考核方法不够科学。 统计学分析的差错。 ⑴对照组的设立（随机同期对照、历史性对照、不同地区或医院的对照交叉对照）； ⑵随机化分组（简单、区组、分层）； ⑶盲法（非盲、双盲）。 以上资料，说明了在考核疗效时一定要注意： ⑴病例资料的可比性； ⑵客观数据要经统计学处理； ⑶考核指标要有严格的科学性（可比性、指标不能过低，不能有主观偏面性等）。图表的应用问题：图表是表达研究数据，使之一目了然的最简洁方法。一般来说\"图\"是从\"表\"来的，可以使读者从图中看出一个大概趋势和实验内容。在图表应用上，可用文字表达的就尽可能不用图表，必需用的也不宜过多，一般在4幅以内。 |
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