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　　高等教育论文研究方法存在的问题是什么呢？

　　(1)个别研究方法的科学严谨性有待商榷

　　在这些研究方法中，问卷调查法和案例分析法的真实信度效度难以被检验测评，这使得其科学严谨性值得商榷。众所周知，调查问卷信度效度的检验测评是一项长期复杂的工作，国际上一些著名的测验量表如“明尼苏达多项个性调查表”是从以往相关研究中抽取一千多个题目，经过多年大量实验及临床验证，才制成问世，并逐渐被人们承认使用的。学文论文作者短时间内无法为自己的研究找到相匹配的、已经经过验证的高信度效度问卷，只能根据自身的知识经验和研究内容自行设计，但这些问卷大都未经过论证，问卷本身的科学严谨性有待商榷。运用案例分析法时，案例的选择必须具有典型代表意义，而论文作者一般为了便于研究，则是选择对个人来讲取材较为方便的个案，回避更契合本研究但资料获得困难的陌生案例。

　　(2)部分论文存在研究方法运用不规范的问题

　　在研读学位论文的过程中，发现许多论文，尤其是1999年以前的论文，未将研究方法单独列出，文中没有关于研究方法的阐述。2000年以后的博士学位论文框架大概接近，即大都是在绪论或引导语或导论或文章的第一部分阐述其研究缘由、研究目的、研究内容、研究方法、研究思路和研究意义，然后开始书写正文主体内容。

　　从整体上看，存在以下三个问题:一是博士生在学位论文中对研究方法的界定不规范，自我界定、口语化、未采用公认的定义，如作者曾将“整体性研究方法”作为论文的研究方法;二是混淆“研究方法论”和“具体研究方法”，把“理论研究法”当作具体研究方法;三是有照搬别的学科的理论概念和方法的嫌疑。

　　本文认为造成上述问题的主要原因是:一方面是高等教育学学科本身缺乏独立的研究方法论和方法论体系，借用教育学研究方法和其它学科的研究方法;另一方面是作者本人研究习惯，重研究内容轻研究方法，对其它学科研究方法的认识如管中窥豹只见一斑，导致其使用的不恰当。