针对这些问题，笔者一般在作业上下功夫。为了避免学生抄袭作业，基本上可以采取回家作业课堂做的方式。这样一方面避免了抄作业现象，另一方面更方便教师个别辅导。在个别辅导的过程中，教师既可以很好地了解学生这堂课的学习情况，也能和学生建立更好地感情基础。在个别辅导的过程中，很多学生也能在教师的引导下自己完成作业，这能帮助他们增加自信并养成自己完成作业的好习惯。个别辅导之后，作业的批改也是尤为重要的，这是为前面的努力划上完美句号的最好时机。在学生通过自己努力完成作业以后，在作业本上可以得到教师的认可与夸奖，学生内心的满足感与喜悦是不可言喻的。每当笔者看到学生拿着作业本认真看评语的时候，就会觉得特别满足。很多时候，学生也会笔者的评价下面给予一些回复，这是一个很好的交流平台。

　　三、学习基础

　　建构主义认为学习是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。对于学生的学习而言，原有的知识基础是非常重要的。比如在学习调压器的工作原理时，如果还没有理解调压器的内部构造，那么是很难理解这个知识点的。而且对于燃气调压工艺这门课程而言，很多内容都是全新的，所以在上这门课程之前，我们有必要让学生掌握一些物理和化学的基础知识，比如基本的力学知识以及甲烷的基本特征等。

　　由于新疆班学生的特殊情况，在教学过程中，还有一点是不可忽视的，那就是语言基础。在新疆班教学，学生上课效率不能提高的一大重要因素就是语言。在很多时候我们发现教师所讲的内容学生不能很好地理解消化。针对这个情况，我们学校采取了语言分流的形式，以汉语水平的高低分为语言高级班、语言中级班和语言初级班。在上专业课的时候，是以语言分班进行授课的。各个语言班的专业课程有一定不同，但是燃气调压课都是有的。不过笔者在上课的时候，也会根据学生的实际情况进行教学内容的设计，以满足不同学生的学习需求。

　　四、学习方法

　　科学有效的学习方法可以帮助学生更好更牢固的掌握燃气调压知识，形成稳定的燃气知识体系，提高调压工艺课堂学习效率。正所谓善学者，师逸而功倍。

　　学习方法多种多样，每个人都有适合自己的学习方法。教师可以学生根据自我学习特点而摸索出来的最适合自己的一种学习途径。比如，有的学生善于计算，有的则善于记忆，那教师就可以根据学生的特点进行相应的指导，帮助他形成更好的学习方法。

　　新疆班的学生学习方法有一个特点，善于作笔记。但是事物都有两面性，记笔记虽然有很多好处，但是如若不知道怎么记，或者不能掌握教师上课的重点，可能会由于要记笔记而影响到其他的重要知识点的学习。

　　根据这个实际情况，笔者在上课的时候会刻意将重点、难点划出并留出一定的时间让学生记笔记，也会建议学生在课后相互交流笔记上的内容，以便及时补缺查错。

　　除了记笔记这一点，由于燃气调压工艺课程中牵涉到调压器的工作原理及分类、调压装置的作用和分类等基本的理论知识都是需要记忆的，所以如何引导学生理解这些内容并转化成自己的语言表述出来也是很重要的。在教学过程中，教师可以引导学生养成预习、复习和阶段总结、制定学习目标的好习惯。

　　以上是笔者这些年来在新疆班燃气调压课程中的一些体会与收获，在以后的教学过程中，笔者还会更多的反思与总结，希望能和学生一起教学相长，成为一名更好的燃气专业课教师。

　　参考文献

　　[1]冯忠良、伍新春《教育心理学》[M].北京：人民教育出版社，2000：217-218

　　[2]卢家楣《学习心理与教学》上海教育出版社，1999年

　　[3]马斯洛（林方译编）.人的潜能与价值[M]，北京：华夏出版社，1987

　　[4]邵瑞珍《教育心理学》[M].上海教育出版社，1996年