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2.制订合理的实训内容
合理的实训内容对于学生理解理论教学内容和动手能力的培养至关重要。建筑工程测量课间实践教学内容的确定应充分考虑建筑工程测量的实际情况，如水准测量、角度测量、距离测量、导线测量、建筑物的放样、全站仪使用等操作对于建筑工程技术人员在建筑施工测量中来说是必备的技能，因此要严格规范训练，要求学生熟练掌握；对于工程中很少应用的内容，如钢尺量距、视距测量、全圆法观测水平角、大平板测图等，在课时有限的情况下可以删减。
建筑工程测量综合实训内容的制定应充分考虑帮学生将学校所学的测量知识与走上工作岗位后从事的施工测量有机融合，让学生“零距离上岗”。因此在校内可以模拟进行建筑物放样、抄平等实训，条件允许的话可以组织学生到建筑施工现场进行现场实践，提高实践的效果。
3.探索有效的实践教学方法
在进行测量实训的过程中，引入工程实例项目教学法，综合运用水准仪、经纬仪、全站仪等各种测量仪器，根据施工设计图纸，指导学生进行建筑物的实地放样等工作。在条件允许的前提下，在校内布设模拟施工场地，建立控制网，布设各类控制桩，建立建筑施工测量实训基地。在实训基地的帮助下，教师可以指导学生进行建筑物测量实验及模拟放样，不断提高学生的测量实践技能。
4.积极组织学生测量技能比赛
技能竞赛可以考察学生的技能水平与解决实际问题能力，对培养学生的团队协作精神和创新精神、激发学生的学习兴趣、提高学生的职业素质均有着重要的实际意义。测量技能比赛可以营造良好的测量学习氛围，对激发学生学习测量知识、提高测量的操作技能具有积极意义。
5.注重学生职业道德的培养
测量工作是一项艰苦而细致的工作，所测得的数据要求必须是客观、真实的，因此在实践教学过程中，一方面需要培养学生吃苦耐劳的工作作风，另一方面还要培养学生严肃认真、一丝不苟的工作态度。测量工作需要团队协作，这就需要在实践教学中培养学生的团队协作精神，为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。
参考文献：
[1]邓绍云.高职工程测量课程教学改革研究[J].新疆职业教育研究，2013.
[2]钟卡兵.中职建筑工程测量课程教学改革初探[J].大众科技，2011.
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