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摘 要：本文通过对现阶段职业院校建筑工程测量课程在理论教学、实践教学过程中存在的问题进行分析，提出了该课程在教学内容、教学方法和教学实践等环节的一些改革方法，以适应职业教育和当前市场岗位对接的要求。
关键词：职业教育；课程改革；建筑工程测量
一、目前《建筑工程测量》学科教学存在的问题
（一）教材的编写宗旨是理论指导实践
从民用建筑工程这方面来讲，教材缺乏理论对实践的针对性指导，例如：为了保证建筑物竖向标高正确性，抄平工作必须进行。教材中对什么是抄平，抄平工作应如何进行，没有加以阐述，尤其对大型、高层等建筑物方面的知识只做介绍性质的，所以教材缺陷就凸显了。
（二）工程测量施工，主要是通过测量仪器和其他工具实现的
教材主要对DS3微倾式水准仪和DJ6级光学经纬仪进行了详细阐述。遇到大型、高层、超高层建筑物或者施工场地非常复杂的情况，DJ6级光学经纬仪根本无法完成施工放线的任务。仅仅通过教材的学习很难胜任建筑施工岗位。
（三）实训条件
在学生掌握了一定的理论和方法后，通过实训、动手操作等方式消化、吸收、提高。动手操作是检验学生“学”和教师“教”最有效的途径，也是将来学生胜任工作岗位的最终表现方式。实训室、实训场地简陋，不规范、不完善，导致实训方式单一，限制实训项目的深度开展。
（四）教学方式和实训方式
教师一块黑板、一支粉笔、一言堂的理论讲授教学方式必然会忽视学生动手能力的培养；教学内容和教学方式落后，很难调动学生的学习主动性和参与性，制约教学质量的提高；实训项目缺乏系统性、针对性和实用性，只是注重仪器基本构造方面而轻视具体应用方面的实训，导致学生分析、解决实际问题的能力低下，怎能解决工程实际问题呢？
二、改革的内容与方法
（一）优化课程教学内容
课程内容的编排应本着以能力为本位的精神，以项目教学为出发点，将建筑工程测量的内容按照职业岗位能力划分为各个小项目，通过建筑行业的广泛调查，根据测量在建筑施工中的应用来确定教学内容。如在施工前需要对施工区内测绘地形图，因此涉及小区域控制测量的外业与内业工作、地形图的测绘。
（二）改革教学方法，提高教学效果
建筑工程测量课程的理论教学以讲授为主。在讲授的过程中，利用现代化的教学手段，如投影机、多媒体、录像等，将实践性强、技能训练要求高、操作难以掌握的内容直观、形象地表现出来，避免了理论教学枯燥性与复杂性。利用课件拓展和充实教学内容，增加教学内容的直观性，激发学生学习的兴趣与积极性。如在多媒体课件中增加图片、视频以及动画效果，减少文字内容，从而提高课堂的效率。实践教学以实物演示法为主，边演示边讲授能激发学生学习的积极性与主动性，达到更好的实践教学效果。
（三）加强实训教学，提高学生动手能力
1.实践教学中存在的问题
一方面，建筑工程测量是一门实践性很强的课程，很多职业院校在进行建筑工程测量实践教学时多以测量基本理论为实习内容，对于与工程联系紧密的建筑施工测量涉及不多，这样就导致学生在校内掌握的实践技能与就业后的施工中要求的测量技能相脱节；另一方面，现在很多院校由于资金问题，使实践教学所用测量仪器陈旧。很多仪器在建筑工程中已很少使用，但由于经费等问题，新仪器的添置存在不足之处，仍然使用老式测量仪器进行实践性教学，从而也就出现学生工作后使用的仪器与其在学校学习时使用的仪器相脱节的情况。 |
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