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摘要：职业学校技能竞赛可以引领学校发展导向，推动职业教育课程改革，促进教师能力不断提升，激发学生专业学习兴趣，增强学生自信心，可以从根本上使教风、学风迅速转变，不断提高每一位学生综合素质与就业质量，从而为新时期中职教育发展找到了一条创新之路。本文就技能大赛对笔者个人的影响和对学校、学生的影响谈一下自己的看法。
关键词：技能大赛课程改革实习教学
2007年，笔者开始车工实习教学工作，经过半年时间的努力，水平有了很大的提高。当年暑假，笔者参加了山东省职业学校骨干教师培训，收获颇多。
在2007年至2009年的实习过程中，笔者所练习的项目多是与考证联系密切的项目：车削外圆、端面、车槽、切断、外圆锥、三角形螺纹。练习内容过于简单，因此笔者的水平一直没有大的提高。2009年，笔者带队参加了济宁市职业学校技能比赛，这次比赛图纸比我们考证的图纸难度稍微大一点。笔者为此精挑细选了三名学生，督促他们练习，积极准备。最终有两名学生取得了三等奖。这次比赛后，笔者认为技能比赛不过如此，并没有对教学产生深刻反思。
2011年3月的技能比赛，对笔者个人和学校产生了深远的影响。笔者拿到图纸后就沉默了：这和我们平常的练习相比难度提高了好几个等级。我们一直练习的是简单的螺纹锥杆（外圆锥、三角形螺纹），只有一个工件。而这次的图纸是配合件（锥配合、梯形螺纹配合、薄壁工件、偏心件），一共四个工件。很多都是我们原来一直当做理论来讲解的内容，根本没有实习过。因此比赛时只有一名同学拿到了三等奖，而且他们都没有在规定时间内完成工件。
这次比赛，对笔者的刺激很大：我落伍了，信心也没了。痛定思痛，笔者觉得必须要有所改变，应先从这次技能竞赛的内容着手。
首先，要将需要的理论研究透彻，特别是研究复杂工件的加工工艺分析、梯形螺纹配合件的加工方法、内外圆锥配合和偏心工件的加工工艺。在必要的理论之外，更应注意操作的练习。一个星期至少要拿出一整天的时间练习操作，着重练习原来不熟练的和没有练过的内容，每次练习时都要以技能竞赛的标准要求自己。
其次，提高对学生实习的要求。要求学生对车床的基本操作更加熟练，更加规范，能够熟练操作不同型号的车床。在平常练习时更加注意工件的尺寸精度和形位公差，注意加工工艺分析。在实习的每一个阶段都要进行考核。对部分成绩特别优秀的同学，要用技能比赛的水平要求他们，对他们着重培养，以先进带动后进，形成良好的学习氛围，进而使全体同学的水平都能提升一个台阶。 |
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