3.教学内容的选择

　　根据市场调查发现，很多企业对焊工技术的要求是使用手工电弧焊，部分大中型企业对气焊、自动焊、气体保护焊等有要求，只有很少的企业对电渣焊、等离子弧焊接等有要求。教师可以科学合理地设计教学内容，对实际工作中用不到的知识进行删减，将教学重点转移到学生实用性技能的培养上。

　　在教学内容的选择上，教师可以将教学内容分成不同模块，将教学内容的重点放在气割、气焊、手工焊、电弧焊等技能上，并针对这些技术对学生进行大量的基础理论教学和操作实践。教师根据企业需求的差异，有针对性地将二氧化碳焊、自动焊、氩弧焊等用途较广的技术纳入教学模块，这样有助于学生步入社会。

　　4.推行双证制度

　　双证是指学业证书和职业资格证书，职业资格证书是对焊工的技能水平和职业资格客观公正的评价，推行职业资格证书制度是检验技工教育的重要手段，有助于增加学生的学习动力，学生毕业后参加工作也多了一块敲门砖。

　　5.加强师资力量，加大实训设备建设

　　第一，教学质量很大程度上取决于教师的水平。因此，技工学校要专门聘请专业知识丰富、素质高的专业技术人才作为教师，提高教师的待遇，尽量留住人才。学校还要大量培养人才。技校很多教师都是青年教师和高校毕业生，学校要多派这些教师到高校、企业进行理论知识和专业技术的学习，提高教师的整体素质。第二，加强实训设备的建设，焊工是一门实践性很强的学科，实训设备对焊工教学的重要程度不言而喻，因此，学校要添置新设备，认真规划、仔细落实，及时淘汰陈旧设备，重视设备的保养和维修，保证学生能有专门的设备进行实训。第三，技工学校要加强校企合作，共建实训基地，在解决学生实习问题的同时，将学生的学习和实际生产结合起来，为企业输送高素质人才，实现共赢。

　　参考文献：

　　[1]艾兴君.如何在焊工教学中渗透安全教育[J].现代企业教育，2014（14）.

　　[2]邹国华.浅谈加强焊工理论教学的实践性[J].职业技术，2010（8）.

　　[3]刘青华.论技校焊工工艺理论与实习教学的结合[J].科技视界，2014（22）.