再次，对校企文化互动互通、良性互渗有利。在一所职业学校，学校文化的生命力体现在它与企业文化是否“情投意合”，是否可以进行实质性的转化。与此同时，学校也有责任创造出先进的学校文化去同时影响企业文化。因为某些深入骨髓的文化因素开始是在学校教育中逐渐形成的，尤其是人文精神，它可以滋养一个学生的一生，如果一个接受了优秀学校文化教导和熏染的学生，他将来到了企业，也会将自己身上的这种优秀精神发扬光大，从而产生更为深远的意义。

　　三、针对两种文化进行探究性研究的概念深化

　　从本质上而言，职业学校文化与企业文化都是从属于社会主流文化的一种亚文化，它们都不能凌驾于主流文化之上，因而必然受着主流文化的荫庇或者说俯视。然而，它们又都是鲜活的文化个体，具有自身的鲜明特征，两种文化之间毫无疑问具有明显的差异性。职业学校文化本质上是“精神”的文化[1]，它是为了缔造一个个具有丰富生命力的“人”，它的“人性化”是为了学生更好地成长。企业文化本质上是一种“物质”的文化，它用坚守责任与文化传承来创造可观的物质效益，它的“人性化”是为了企业更好地发展。校企文化虽然从起点开始就存有差异，但两者的共同之处也很明显，“人性化”就是这两者相同的频率，“人性”的精神内涵是成熟的学校文化和企业文化的共同核心。

　　四、针对两种文化进行探究性研究的深厚土壤

　　（一）东西方职业教育不同的国情

　　在职业教育的发展过程中，已经有很多国家都成功探索出了校企文化深度融合的发展之路。然而，不同的国家由于经济发展水平的不同，教育理念的不同，其职业教育模式也有所不同。如德国的“双元制”职业教育模式重在培养“匠式”技术人员，美国的“合作教育”职业教育模式则更侧重学生的创造力培养。此外，如英国的“工读交替”，日本的“产学合作”职业教育模式都已相对成熟，值得借鉴。在我国苏南地区，企业教育与职业学校教育也已经联合起来，一些地区，也出现了一批“半工半读”的职业学校。学生在学校里就以“职业人”的身份接受了一系列企业文化的教育，但优秀的职业学校文化又并不是完全克隆企业文化的产物，而是有选择地吸收了企业文化的部分营养，再融合到学校文化建设中去的个性化的学校文化。当然，当前的中国职业教育脱离不了整个中国教育的大环境，尤其是传统教育根深蒂固的影响，这反映在职业学校文化中，“敬业乐业”的思想早已成为主流思想。中国的地方职业教育可依据各地的实际情况，汲取其他国家和地区的长处，创造出自己的特色。

　　（二）职业学校文化独有的生命力

　　职业学校文化是一个多层面、广内涵的复合体，是学校群体精神生活的总汇，作为“母校情结”文化中的一支，它以独特的导向、教育、凝聚、辐射等功能，深深地影响着学生未来的就业与创业，也深深地影响着学校的发展与未来。[2]一直以来，文化是无形的，也是脆弱的，它可以蔓延，也可以割裂。如果职业教育只是满足于培养“职业人”的话，未免有些狭窄，而职业学校文化也就会无形中局限于趋利的一面，忽略了职业学校文化真正的生命力。所以，在当下一味呼唤企业文化进驻校园的同时，我们必须清醒地认识到，职业学校文化自身的发展其实更为重要，再优秀的企业文化也不能“空降”到校园，两种文化之间必然有一个互融与排斥并行的过程，而这一过程对学校文化与企业文化来说都是必不可少的。这里有一条界限，那就是以保持彼此的文化个性为前提。

　　其次，由于职业学校所拥有的群体、共同的文化意识与普通学校存在明显差异，因而不会与普通学校的文化简单重复，而是会在学校文化建设方面呈现一定的特色。[3]这种职业学校文化的特色，最鲜明的一点就是它的内在生命力。这种生命力既体现在学校本身的成长空间，也体现在它对于外来文化的兼容并收。因而，职业学校文化并没有固定的模式，它是在不断发展过程中逐渐形成的，越来越成熟的一种文化体系，它的时代感更强，也更容易被影响，被塑造。

　　（三）职业学校文化不同的发展轨道

　　纵观当下的职业学校文化，即便在职业学校文化相对成熟的苏南地区，职业学校文化建设也尚处在学校个体的摸索阶段，尚未形成完善的体系，也尚未形成鲜明的职教特色，更未形成独特而持久的个性学校文化。换句话而言，职业学校文化依然过多依赖于企业文化。很多时候，职业学校文化与企业文化“貌合神离”，甚至上演“挂羊头卖狗肉”的戏码。职业学校文化建设的学术氛围与实践基础双双缺失，很多职业学校还没有把学校文化建设纳入学校总体建设和发展的主轨道，没有放在学校整体办学方向和培养目标的大背景下实施，仅仅把学校文化建设局限于学校管理的德育这单一层面，还远远未能焕发学校文化建设应有的连锁效应和辐射效应的活力。

　　五、针对两种文化进行探究性研究的主要内容

　　本项研究的主要目标是通过研究优秀企业文化及其核心理念，探索职业学校文化与优秀企业文化深度融合的思路与方法。跟踪调研本土一些成功企业的文化理念与内涵，以笔者所在学校为实验点，以苏南与苏北的职业学校文化差异为主体研究方向，有效探寻学校文化与优秀企业文化双向建设的有效途径，进而彰显鲜明而独特的职业学校文化。

　　（一）职业学校文化内涵研究

　　职业学校文化与优秀企业文化可以融会贯通，但是又要彼此保存个性，凝聚属于自身的精髓内涵。以笔者所在学校为例，学校文化既向中国传统的儒家文化致敬，汲取张謇思想中厚重与淳朴的部分；又与当下的时代接轨，与职教的未来衔接。“学校即家园”的文化内涵已经深入到每一个学校人的内心，滋养出海纳百川的从容气度。而“尚德精艺”的校训，则寓意该校毕业的学子不仅拥有过硬的“生存技艺”，更拥有高水准高品质的“生活艺术”，能够在未来的生活与工作中不断丰盈内心世界。