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在高中信息技术教学中创设问题情境就是在教学过程中引导学生解决日常生活和学习中遇到的问题。高中信息技术教学过程中的问题情境是社会生活和信息技术课程教学两者之间的桥梁、媒介，利用问题情境不仅可以使学生学到新知识、获取新能力，还可以激发学生的学习兴趣。在信息技术课堂教学中创设问题情境时，还要重视情境和相应问题之间的联系，情境一旦脱离问题，就会严重偏离信息技术教学的目标，一定不能为了情境而创设情境。 在高中信息技术课堂教学的过程中，教师不仅要对问题进行点评，还要对学生提出的意见进行有效总结，从而形成具有一定深意的理论，进而把学生已经学过的知识理论和马上要学习的知识理论进行相应的联系与衔接。教师还要对学生分析问题、讨论问题的过程进行总结，对学生提出的意见、观点、建议进行分析、研究，指导学生进行反思。这种方式既可以使学生有效掌握知识、感受思考，还可以促使学生多元化认知的发展，从而使学生把握解决问题的对策，提升学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。 参考文献： [1]蔡雀金.高中信息技术课程教学评价方法的探讨[J].宁德师专学报：自然科学版，2008（21）. [2]李翀，杨威.概念图在高中信息技术课程教学中的应用研究[J].中小学电教，2008（01）. [3]邓鸠洲.新课程理念下高中信息技术课程教学模式的探索与实验研究[J].中小学电教，2009（11）. [4]王霞.高中信息技术课程教学评价[J].中国现代教育装备，2009（09）. |
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