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好的课堂导入在一定程度上影响着整体教学。高中思想政治新教材的设计充分体现了新课程的生活化原则，因此选择一些源于生活的、学生了解并且感兴趣的事例和社会热点现象导入教学，既能体现出教学的主题，又能激发学生参与的欲望，唤起他们的学习热情。 （2）选择恰当的教法 思想政治课的基本理论较为抽象，而大部分学生的社会阅历尚浅，知识结构还不完善。对于书本上很多理论的理解有一定的难度，这就需要教师采取有效的教法。课堂上，教师围绕三维目标可以采取情境设置、学生辩论、启发式教学、问题探究式教学等方法，使理论讲授变得生动活泼，让学生尽快掌握抽象的知识原理，并能灵活运用，从而达到理想的教学效果。 （3）精讲精练 精讲，必须强调语言的科学性、严谨性、逻辑性、专业性，同时，教师作为教学的主导，精讲还要体现启发性、趣味性、灵活性，能够启发学生思维，开阔学生视野；有效的练习是巩固知识、培养能力的有效手段，一般包括边讲边练和课后练习。不论是哪一方面的练习，教师都必须精心设计练习题，使其贴近学生和生活实际，以能力训练为主，抓住重点，突破难点。 4.及时进行课后反思，促进教学的有效性 课后反思是有效教学的重要保证和必要补充。某一课时的教学任务完成后，总有成功的地方和需要改进的方面，这就需要教师及时、不断地进行反思。反思师生关系是否和谐，又如何发展；反思教学目标的制订是否符合本班实际，是否符合学生的身心发展规律；反思课堂教学策略是否恰当，等等。反思的策略就是写本课教后小结，就一节课的内容安排、教学设计、情境创设、活动设置、方法运用和即兴调控等方面记下心得体会、经验教训或理性思考。通过课堂教学自我反思的这种方式，促进教学内容更全面，教学设计更合理，增强教学的针对性，及时发现问题，不断积累教学经验，提高教育教学效果。 总之，有效教学是一种理念，更是一种价值追求。构建有效的思想政治课堂必须立足于平时的教学，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。 |
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