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美感性是语文教学的一个原则。到了二年级，学生开始由单纯的田字格书写转变成括号内、横线上填空，要使作业看起来整齐又美观，我对学生提出了新的要求。如在括号内填空时要注意紧挨着前括号往后写，控制好大小，不宜前松后紧写出格子，尽量把这些字写在一条水平线上，不忽上忽下。再如在横线上书写时也要从左起，一个紧挨着一个写，而且不能让字的部件掉到横线的下面。也许，这些要求对于低年级孩子来说高了点，但是，学生的作业过程也是一个完完整整的习惯养成过程，有必要从规范上升到美观。实践证明，只要教师坚持用这样的标准要求学生，就能欣喜地看到符合要求的学生越来越多。况且，榜样的力量是无穷的，一部分人的字写好了，必定会带动其他的人共同进步。 3.以身示范、激发热情 小学生的向师性很强，作为他们的启蒙老师更要做好表率，认真地板书、批改作业。每接一届学生，我都会花很多时间手把手地辅导每一个孩子写好自己的名字，同时向他们渗透求美思想，如写书面作业时要求他们按一定的格式书写，而不是毫无章法地想写在哪儿就写在哪儿。为了巩固练习成果，我设计了每天早晨的师生签到表，看到教师不迟到、看到教师工工整整地书写，学生没有理由迟到，也没有理由不好好写字。一段时间坚持下来，学生都能亮出自己最美的“名片”了。 对于学生的进步，教师不可等闲视之，要具备一双善于发现美的眼睛，及时写出赞扬、鼓励的话，用红笔圈出写得好的字，举办作业展等，要让每个人都看到自己的进步，形成良好的氛围，这对于班级整体书写水平的提高都具有很重要的作用。 我想，只要教师用心，下足实打实的功夫，牢记手把手的责任，我们完全有理由一起去拥抱写字教学的春天。 |
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