其他的政策包括义务应兵，师范支教等，这些政策鼓励大学生扎根西部，建设西部。

　　这些经济补助起到了很好的效果，对贫困生有一定的帮助，但是这些政策并不完善，从公平性来看，有些家庭富裕的学生也能拿到助学金，这就是忽略了不同地区的贫富标准。加上部分富裕学生谎报家庭情况拿到助学金后肆意挥霍，完全把公平性撇开了。另外宣传力度也不够，很多人对这一政策并不了解，只是简单的听说、知晓而已，因此失去受资助的机会。应该把政策的具体规定如申请条件，评审要求等对外公示。

　　二、困难群体的指导

　　（一）贫困生的心理缺点

　　心理学家通常觉得贫困生比较敏感，容易自卑，产生无助感，不公平感，遇到挫折经常痛苦不安，绝望麻木，焦虑急躁，从此一蹶不振。心理承受能力差的甚至有轻生的念头，虽然上学有经济上的帮助，但他们的内心深处总存在困惑，这不是经济帮助所能解决的。另外，在申请助学金的时候，要把自己家庭隐私公之于众，会很难为情，怕遭到嘲讽，挖苦。

　　（二）对贫困生的思想指导

　　1.心理干预。真正了解他们，关注他们的心理，心灵，精神，优势，长期形成的特性，对那些经过调查发现的有极端倾向的贫困生做一些预防性或治疗性的帮扶，比如上心理学课，讲一些积极乐观的例子，引导他们树立正确的人生观，价值观。多关注他们，及时在他们心理撒下阳光，驱散黑暗。

　　2.心理疏导。试图探讨他们的家庭，生活环境，牵引他们正确认识自己，困难是偶然不是必然，通过自己的努力，总有一天，一切都会朝好的方向发展。告诉他们，申请过程是一种倾诉，是一种被关怀的过程。这可以正向加大他们的抗压能力，抗挫折能力。

　　3.积极鼓励。学校有很多社团组织，提供了一个接触社会的小平台，鼓励贫困生参加活动，通过实践，得到不同程度的锻炼，鼓励他们多与人交流，避免由于孤立而产生不健康的心理，鼓励他们根据自己的兴趣爱好，陶冶情操。鼓励会让他们越来越自信，对未来越来越充满希望。

　　（三）就业指导

　　1.课堂上悉心教诲。很多贫困生从小在一个落后的环境里成长，缺乏对计算机，英语应用，文体素质等方面的培养，上课时，应关注他们的掌握程度，因为这些能力在以后工作中会发挥用处。

　　2.设立职业生涯规划中心。由学院领导，就业辅导员指导，学生自主管理教育，围绕提升自身素质，就业心理，面试礼仪，简历制作等内容扩展实训。采用传递信息的模式，了解学生的就业状况，需求，动态等信息。