2.活动形式，灵活多样

　　（1）快乐式教学法

　　在网页小组活动中，采用快乐式教学法。让学生感到学习网页制作是一种乐趣和发自内心的愿望。看到自己设计制作完成的网页作品，他们就会有一种成就感和自豪感。

　　（2）竞赛激励法

　　在机器人小组活动中，采用竞赛激励法。辅导教师时常通过小组间的搭建竞赛、轨道竞赛、走迷宫等竞赛来激发学生，当学生有一点进步时应及时给予肯定。通过各种竞赛激发他们的斗志，激励他们不断探索、钻研新的知识。

　　（3）任务驱动法

　　在平时的学习、训练中，并没有完全固定的教学模式，而是把各个知识点分散到许多个难易不同的小任务中，通过各个任务完成知识的积累和能力的培养。

　　由于学习的时间有先后、能力有差异，所以我们对参与活动的学生进行了分组，每组有一至两名经验丰富的老队员当师傅，下面带几名徒弟。平时对这些小组布置同样的任务，看哪个小组完成得又快又好。有时，也让几个小组分别完成一个大型任务的不同部分，然后进行组合。这样既可以促进学生的竞争意识，又培养了团队合作能力，还能训练学生的领导能力。

　　注重实践，将培育特长学生与各级竞赛相结合

　　1.展示风采的各级竞赛

　　我校每年都组织学生参加上级举行的选拔赛，如网络中文、网络英文、应用数学这样的项目等。对于适合全员参与的项目，我们会组织三至六年级学生在NOC活动提供的学习平台上进行初赛、复赛，在帮助学生了解网络学习平台的同时，引导学生利用网络资源和网络技术解决问题。

　　其他项目要先参加哈尔滨市举行的选拔赛。机器人项目的比赛要经过现场的激烈角逐，每个项目的前两名选手才能取得参加全国决赛的资格。由于机器人比赛具有一些不确定因素，现场会发生突发状况，如场地的变化、传感器的不稳定性、机器人出现小故障等，学生面对这些状况要学会及时应对，调整自己的思路，这对学生的心理素质和应变能力都是一种考验。作品类项目首先要上报到哈尔滨市，选出优秀作品报到省里，经过选拔把优秀作品报送到全国组委会，专家在全国报送来的作品中再选出一、二、三等奖，只有一等奖的作品才有资格到现场参加全国决赛。每一次比赛、选拔对学生都是一种历练。教师赛前同学生强调不要有任何的心理负担，要享受这个过程，同时要珍惜向同伴们学习的机会。如今，胜利小学的师生已经摆脱了比赛的束缚，由最初的重视比赛成绩转化为享受比赛的过程，心态的转变让师生们面对比赛更从容、更快乐了。

　　这些高级别的竞赛活动既能锻炼学生的竞技水平，让学生充分运用自己学到的知识和技能解决实际问题，同时使他们有机会参与其中，发挥想象力和创造力，使应变能力、心理素质、团队合作精神、体验挑战自我、克服困难等综合能力得到锻炼和培养。

　　2.硕果累累的竞赛成绩

　　一分付出，一分收获。自2004年至2013年，我校连续九年代表黑龙江省先后赴山东、深圳、重庆、武汉、无锡、北京等地参加全国电脑制作活动、全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）、中国机器人创新大赛和中国青少年机器人大赛。共有109名学生获奖，其中一等奖42人，二等奖38人，三等奖29人。三位教师获全国优秀指导教师称号。

　　2007年，在第五届NOC活动中，DV制作、电脑动画、网页制作、机器人创新四个项目全部获得一等奖。机器人创新设计作品《机器人交警》登上了《重庆日报》的头版头条。2010年12月，我校校长应中国信息技术教育杂志社邀请代表黑龙江省赴台北参加“全球华人资讯教育创新论坛”，在大会上做了精彩发言，并获得教育资讯推手奖牌。2011年参加全国第九届NOC活动，网页制作项目和机器人越野分别获得了全国冠军。值得一提的是，网页项目在连续五年获得全国一等奖之后，摘取了大赛的最高奖。2012年，这一项目在NOC活动中再获殊荣。

　　几年来，阿城电视台、哈尔滨电视台《万家灯火》栏目、哈尔滨日报、黑龙江省电视台综合频道、省晨报、重庆日报、新浪网、湖南卫视及中央电视台少儿频道等十余家媒体相继对我校进行过宣传报道。

　　与创新实践活动相伴一路走来，参加比赛的学生们开拓了眼界，在竞争中体验到了来自思维创新和动手实践带来的快乐；参与活动的教师们不断成长，在探索中体会到了来自职业的幸福感和成就感；学校在特色办学中找到了方向，在数字化校园建设中获得了长足发展的动力。为梦想插上翅膀，让希望迎风远航！“博观而约取，厚积而薄发”，我们会不断地积淀、思考、创新，争取更大的进步与飞跃。