摘要：侨谊幼儿园在易地建新园的过程中，确立了把幼儿园办成儿童“成长的乐园”的办园理念。在对本园儿童的调查中了解儿童的想法，在新园建设中，通过符合儿童审美特点、顺应儿童游戏天性、关注儿童人际互动、满足儿童自我成长四个方面满足儿童的需求，构建成长的乐园。

　　关键词：幼儿教育幼儿需求成长乐园

　　讲到乐园，可能很多人都会具体指向某个游乐场，而最多的会想到迪士尼乐园。迪士尼乐园的创办者在观察儿童游戏，与儿童共同游戏的过程中，得到了建造迪士尼乐园的灵感。并且迪士尼在建成的乐园中，还是不断考察孩子们玩得是否愉快，看什么样的活动更能引起孩子和游客的游玩兴趣，所以在成型的迪士尼乐园中不断增加人们感兴趣的项目，至今世界各国共有五大迪士尼乐园，而人们前往迪士尼游乐的兴趣有增无减，迪士尼成为儿童甚至成人向往的乐园。

　　我们可以从迪士尼乐园成功的经验中看到，要把幼儿园办成儿童心中的乐园，必须以儿童的目光观察事物，以儿童的能力评判，以儿童的角度思考，这样才能了解儿童喜欢什么，喜儿童之所喜，乐儿童所乐，才能把幼儿园办成儿童梦想的乐园。当然幼儿园不可能办成迪士尼乐园那样，但是幼儿园不同于小学，它不以学习书本知识为主要目的，以儿童身心健康发展为主的我们必须关注儿童的乐。

　　在建园三十周年之际，我园迎来了建造新园、易地搬迁的契机，为了把幼儿园办成真正的儿童心中的乐园，儿童成长的乐园，我们不仅从心理学和教育学的角度做出规划，而且对本园小、中、大班的儿童进行调查。虽然不同爱好、不同家庭背景、不同心理成熟度的儿童对于心中的乐园有不同的表述，对于喜欢的幼儿园都有自己独特的看法，我们能够从这些调查中基本了解儿童的想法，在新园的建设和装修的过程，以及幼儿园的课程设置中，根据儿童的需求，从多个方面构建儿童成长的乐园。

　　一、符合儿童审美特点的环境营造

　　每一个从家庭进入幼儿园的儿童，都要有一个接纳幼儿园的过程，当来到幼儿园这个陌生的地方，周围的环境将直接影响儿童的情绪状况，因此成长的乐园环境的营造必须站在儿童的立场上，让儿童在环境中安定情绪，符合儿童的审美，让儿童从心底喜欢上幼儿园。

　　从调查中我们发现儿童对于色彩有自己的喜好，有儿童表示喜欢墙面上彩虹一样的颜色或五颜六色，而年龄越小的儿童更多地表明喜欢红色或其他暖色系。中国科学院心理研究所李文馥，对于4～6岁儿童颜色爱好特点进行了研究，从研究表明幼儿偏爱的颜色主要是鲜艳的红色调和明度大的黄色与黄绿色。这些颜色的物理属性是光谱上可见光波长的长端（红橙）与亮度最大的色彩（黄与黄绿）。黄色和黄绿色光是人视觉最敏感的光，最容易被儿童直觉感受。红、橙光波处于光谱波长的最长端，波动性大，传播速度也最大，色彩表现性最强，是人的视觉选择性最突出的彩色。可见，红橙色调、黄与黄绿色调是最容易显示客体能动性的物体属性，从而对儿童产生强烈的吸引力。严格说来，一切视觉表象都来自于色彩和亮度，而对于幼儿来说，物体的视觉特征占有主导地位，所以色彩对他们有强烈的感染力。幼儿对周围世界的信息具有能动地寻求解释和积极地进行探索的驱动力，这种驱动力很容易被色彩吸引，尤其是对感染力强的色彩更具有浓厚的兴趣。颜色爱好是心理颜色的情感表现，是一种美的体验。幼儿对颜色的特殊爱好作为他们自身探求了解大千世界的能动性与物体的能动表现性之间相互作用的媒介，在幼儿认知活动中具有非常重要的意义。了解幼儿颜色爱好的一般性特征在理论上、在教育实际中都是有意义的。

　　我们发现儿童不仅对色彩有需求，对于图案、建筑其他环境也有独特的想法和喜好。很多儿童表示喜欢幼儿园建筑有尖尖的屋顶，或者活动区有彩色的小屋；喜欢幼儿园有喜洋洋、米老鼠等卡通形象；喜欢幼儿园有花、蝴蝶、蜜蜂、小鸟、兔子等动物。从这些调查中我们发现，动画片、文学作品和绘本对于儿童的审美产生了深远的影响，活泼、可爱、善良的卡通形象最受儿童的喜爱，童话般的小场景也是儿童向往的地方，自然界的小动物能成为他们的朋友。

　　在新园的设计过程中，我们在活动室采用了儿童喜欢的色系，充分运用色彩对于儿童的心理影响。当儿童离开父母和家庭进入到幼儿园中会产生焦虑和不安全情绪，在小班采用粉色，给予3岁儿童温柔、甜美、温馨的感觉，以此安抚他们的情绪；在中班采用绿色，给予儿童清新、活力、快乐和无限的安全感受，协调儿童之间的人际交往；大班儿童需要逐步走向独立和学会独立思考，蓝色有助于他们创造力的培养，促使他们更深入地思考。在幼儿园的公共区域中，我们加入了大量的背景画，儿童喜欢的卡通形象和场景让儿童倍感亲切；师幼共同制作的杜鹃花花屋，让儿童感觉自己就是童话世界的小主人、小树林中的各种小鸟、池塘里的小鱼、草地上的兔子，让儿童能够自由地亲近自然。符合儿童审美和意愿的环境，是乐园的首要选择。

　　二、顺应儿童游戏天性的设备配置

　　幼儿园是正规教养机构，但又不同于小学、中学等义务教育阶段的学校，在幼儿园，儿童的主要活动是游戏而不像学校以知识的学习为主。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段……幼儿园要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，确定游戏为幼儿园的主要活动。联合国《儿童权利公约》第3l条明确规定“缔约国确认儿童有权休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏与娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动”。确认儿童不仅有发展权、受教育权，而且有享受游戏的权利。