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一、语文综合性学习的活动类型 1.学科综合型 它整合了多个学科的单元题材，围绕语文教材为中心的形式进行教学。 2.观察实验型 综合性学习活动注重切身感受，倡导学生经常参与实际活动和观察。学以致用，结合书本学习，观察自然和社会生活，汲取多样文化。比如，教师安排学生观察生活中广告语的活动。学生通过教师的引导，观察身边的环境里哪里有广告语的应用，记录广告语，探讨这些广告语的含义和作用。在课堂上交流心得。通过这些实验活动可以调动起学生学习语文的浓厚兴趣和应用能力。 二、语文综合性学习的教学策略 1.综合性培养的前提条件就是要让学生具有强烈的探究欲望 在进行教学的过程中，设计活动的重要目标就是要有效地解决学习和生活中的相关难题。所谓的难题就是大家比较关注的问题，能够影响学生学习生活的问题。因此在教师设计问题的同时要考虑以上因素的存在。适当地做一些引导工作。可以采取学生提出的问题，这样更便于提高学生学习和参与的积极性。 2.语文综合性学习重点在于引导学生参与活动的过程 关注学生在学习活动中的亲身感受和感想，从而总结出提高自身和收获所在。教师要引导学生积极地参与活动，培养学生的合作精神，激发出学生探索和参与的欲望，与其他同学互相交流合作，从而保证综合性学习的有效性。 综合性语文学习在体现新课程理念的同时，还凸显了在小学语文教学中采取综合性学习方式的重要性。在进行教学实践过程中，通过综合性学习方式有效地引导提高学生自主合作的探究精神，有助于加快实现教学目标的步伐。由此可见，在小学语文教学中，综合性学习教学策略的开展，必定会给学生带来更多的优势。 参考文献： [1]赵俊.浅谈小学语文教学探索与思考[A].河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集，2006. [2]戴志忠.提高小学语文教学水平策略方法浅析[J].中国校外教育，2011（9）. |
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