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初中学生正处在从儿童向成人过渡的青春期。青春期是个体生命中一个特殊的阶段，表现出生理发育迅速、心理发展相对缓慢的特征。这使得青春期少年身心发展处于一种不平衡状态，并引发种种心理矛盾。比如，独立自主意识较强，承受挫折能力较低；内心世界丰富，又常常感到孤独；具有初生牛犊不怕虎的勇气，却无法与异性从容相处。如果不能有效处理青春期矛盾，这一群体极易出现心理及行为偏差，如心理生物性紊乱，采取极端措施（如自杀）逃避困难，青春期精神分裂等。所以，了解青春期学生的心理问题，澄清心理健康教育的误区，有针对性地采取干预措施，是青春期学生心理健康教育的重要内容。 一、青春期学生心理健康状况调查 1.调查方法--心理测验法 本调查采用德若伽提斯（L.R.Derogatis）的症状自评量表（SCL-90），从感觉、情感、思维、意识、行为、人际关系、饮食、睡眠等方面对青春期学生心理状况进行调查。 本量表每个题目均采用5级评分制，其中"1"表示自觉无该症状；"2"表示自觉有该症状，但对受测者无实际影响或影响轻微；"3"表示自觉有该症状，对受测者有一定影响；"4"表示自觉有该症状，对受测者相当程度的影响；"5"表示自觉该症状十分严重，对受测者影响严重。自我评定时间范围是"现在"或者是"最近一段时期"的实际感觉。 2.调查对象与调查结果分析① （1）调查对象 以洛阳市初中一、二年级学生为被试，其中初中一年级713人，初中二年级701人，回收有效问卷一年级602份，二年级614份，有效率分别为84.4%和87.6%。 （2）调查结果分析 ①初中一、二年级学生SCL-90筛选数据统计及结果分析 SCL-90的统计指标为总分和因子分。总分即90个项目单项分相加之和，总体反映受检者心理健康情况。因子分共包括10个因子，每一类因子反映受检者某一方面的情况，通过因子分可以了解受检者心理问题分布特点。按全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需要进一步检查。 表1初一、初二学生SCL-90各项目筛选人数统计表 从表1的统计结果可以得出如下结论： 第一，初中生中有超过三分之一的学生心理状况需要进一步筛查。其中，初一需筛查的学生占总人数的36.39%，初二需筛查的学生占总人数的45.60%。 第二，在筛选原因中，因为因子分超过2分而被筛查的比例最高。 第三，在筛选项目中，无论是哪种筛查，筛查比例都随年级升高而上升。 表2初一、初二学生SCL-90因子筛选人数统计表 从表2的统计结果可以得出以下结论： 第一，初一和初二学生因子筛查排在前三位的均为强迫症状、敌对、人际关系敏感。强迫症状是指那种明知没有必要、却无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，以及一般的感知障碍，如脑子"变空"了，"记忆力不好"等。敌对因子指思维、情感及行为表现出厌烦、摔物、争斗和不可抑制的冲动爆发等。人际关系敏感指与人相处时的不自在感和自卑感等。这与青春期学生自制力薄弱、情绪焦躁、交际能力不强等心理特征基本吻合。 |
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