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情境材料的创设，影响着试题的信度、效度、难度和区分度，影响着试题的质量，影响着教学测量的效果和评价的准确性。因此，命制优秀试题、编制优秀试卷，必须优化情境材料的创设。笔者以为，高中思想政治试题情境材料的创设必须做到以下五点。 一、服从立意表达，突出目的性 试题情境是实现试题立意的材料和介质，关系着立意表达的程度。试题情境创设的目的是反映试题立意，为立意服务，实现考查学生基础知识和学科能力等。因此，政治试题情境材料的创设要"服从立意表达，突出目的性"，即要紧扣试题立意，根据试题立意的要求选择、裁剪、编辑情境材料，尽量避免无用信息、减少低效信息。 例1：前段时间，有媒体曾报道了一则"螃蟹西红柿同食产生砒霜"的消息，引发热议。认同这一观点的人，大多认为维生素C能将螃蟹中所含的五价砷，转化为三价砷，从而形成与砒霜类似的毒素。这个观点是否正确呢？中国农业大学食品安全专家范志红公开质疑，"如果螃蟹里的砷不是超标几百倍，就不可能中毒"。她表示，这个谣言流传已久，"我们花了几年时间来辟谣，但还是架不住谣言继续"。食品安全专家朱毅也在微博上评论道："在实验室里，维生素C有可能使五价砷转变为毒性很强的三价砷，但在饮食上不容易。"还有人更直白地说，不是两种元素在一起就能生成第三种元素，这不是"1+1=2"的化学实验。近日，现代快报记者来到江苏省理化测试中心，与相关专家一起，使用专业仪器--双道原子荧光光度计，进行了实验。根据实验结果，我们至少可以判断，维生素C对于五价砷与三价砷的转化，几乎是不起作用的，即使有作用，也只是抗干扰的掩蔽剂作用。而实验结果显示，盐酸反而对于砷的转化有很大作用，酸浓度越大，转化率越高。但人体胃里的盐酸浓度只有0.3%，远远达不到转化所需浓度，在这个浓度下，转化率也很低。所以，网络传言中，维生素C不能和螃蟹同食这种说法，是不成立的。 上述材料是如何体现实践和认识的关系的？ 这是某校一道期末考试题，试题立意是考查学生实践和认识关系的掌握情况，考查学生提取和解读信息、调动和运用知识的能力。试题立意较好，体现新课程理念，符合期末考试要求，试题情境材料也比较新颖，贴近学生生活实际，涉及到化学等跨学科知识，学生比较感兴趣。但此题最大的一个问题，就是情境材料太长，无用信息太多，容易产生审题疲劳，影响审题效果。此题需要根据试题立意，精简情境材料，突出考查目的。 二、注意导向作用，体现价值性 政治试题情境材料的选择和创设要仔细考虑其能力价值、创新价值、科学价值、社会价值、情感价值等，往往选择那些能够激发学生潜能、发挥创造活力、弘扬科学精神、社会影响正面、培养健全人格的素材作为政治试题情境材料的来源。 |
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