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第七、善于诱导，注重实践。先让其痴迷于诗中，再让其亲历实践。 第八、公正评价，及时鼓励。及时指出学习中的问题，鼓励其大胆创新；一次不行，再让去做，直到成功。 香菱作为学习者，也体现了她作为学生应有的可贵品质： 1、真诚。“我这一进来，也得了空儿，好歹教我作诗，就是我的造化了！”“果然这样我就拜你为师！” 2、存疑。“所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。” 3、琢磨。“据我看来，诗的好处，有口里说不出的意思，想去却是逼真的”，“这‘直’字看似无理，‘圆’字似太俗”，“想来，必得这两个字才形容得尽”。 4、苦思。“喜的拿回诗来，又苦思一回，作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定”。 5、痴迷。“阅性连房也不进，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下土”，“皱一回眉，又自己含笑一回”。借宝钗之口“昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天”。 6、联想与体验。“我们那年上京来，那日下晚便晚住船，岸上有没有人，只有棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知昨日晚上读了这两句，倒像是又到了那个地方去了。” 7、聚精会神，全神贯注。便“至阶前竹下闲步，挖空搜胆，耳不旁听，目不别视”。 8、夜不能眠，废寝忘食。“至晚间对灯出了一回神，至三更以后，上床卧下，两眼鳏鳏，到五更才朦胧睡去了”，“只听得香菱在梦中笑道‘可是有了，难道这一首还不好吗？’” 由于黛玉的乐教善教，香菱的苦学善学，终于写出了惊人的诗篇来。这虽是曹雪芹为塑造人物而构制的故事情节，但却教给我们“教与学”的方法和品质。有些地方，与我们当今教学中提倡的教学思想完全一致，不由不让人对作者超人的领悟能力和超时代的才华所折服！ |
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