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现代媒体教学是当今语言学习的重要途径之一。随着语言学习渠道的日益增长，实物与生动形象的图片资源、报纸、杂志信息十分丰富，电影与网络资源在体现故事情节与动态的表演方面占据了优势，其表达的深刻内容，有助于理解文化知识内涵，它们是跨文化教学不可或缺的重要手段。 笔者经常结合教学内容，通过多媒体资源，让学生观看英文版经典电视剧或电影，学习和欣赏英语歌曲等。例如，八年级下Unit2WhatshouldIdo？的单元教学目标是谈论学校和家庭中遇到的麻烦和问题，以及为他人或自己找到合理的解决办法，提出相应的建议。在教这一单元时，我让学生观看被全美儿童评选为最喜爱的电视剧《新成长的烦恼》。该剧以少女利齐·迈奎尔和她的同学米兰达、戈多的校园经历为主线，以利齐的弟弟马特和父母的故事为副线，用轻喜剧的方式生动、幽默地展示了美国中学生的生活状况和情感历程。尽管中美青少年的校园和家庭生活存在一定的差异，但剧中十几岁孩子的那些不安分的小动作、口中说的时髦语言、个性鲜明的行为举止，以及青少年朋友之间的小矛盾等，使学生在享受幽默带来的乐趣中产生了共鸣，在情境体验中，轻松获得美国中学生的校园和家庭文化知识 4.利用测试手段，突出跨文化内容 在日常教学中，传统的笔头测试为跨文化意识的培养提供了良好的手段。如运用单（多）项选择与判断、情景交际练习等。为了提高学生对中外文化的敏感度，我们在选择测试形式和内容时，可以有意识地选择带有明显文化差异的题目。如： ①——Tina，wouldyouliketogotothecinemathisweekend？ ______________. A.ThankyouB.Seeyousoon C.That’sagoodideaD.Yes，Ithinkso ②WhenyouareinvitedtohavedinneratanAmericanfriend’shouse，whatshouldyoudo？ A.Bringasmallgiftandoffertohelpinthekitchen. B.Bringanexpensivegiftyouthinkthehostorhostessmayneedorlike，andgetreadytotalkaboutyournativeculture. C.Bringnothingasagift，butoffertohelpinthekitchen. D.Bringnothingasagift，butgetreadytotalkaboutyournativeculture. 四、结语 Goforit！教材蕴含着丰富的跨文化教学内容，作为英语教师，我们应当充分发挥外语教学的文化教学功能，在传授给学生语言知识的同时，不断提高自身的文化意识和跨文化敏感性，有意识地进行文化教学，帮助学生了解世界、了解中西方文化的差异，拓展视野，消除文化障碍，提高学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交际能力，提升他们的人文素养。这是我们外语教师义不容辞的使命。 |
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