三、细致观察，养成习惯

　　观察是认识事物的第一步，是认识世界的主要途径。学生如果对身边事物没有直观的认识和了解，就动笔为文，不仅难以写出话来，反而更容易出现假、大、空、胡编乱造的现象。只有让学生亲身去接触事物，观察事物，才能获得第一手资料，写作时才会有话可写，文章才会真实生动起来。

　　《新课标》要求：“（使学生）养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，丰富习作素材。”因此，教师应注重培养学生的观察力，引导学生做生活中的有心人，使他们懂得观察的重要性，逐步养成仔细观察的好习惯，教学生用善于发现的眼、敏感多思的心、勤于记录的手，去发掘生活中的素材，记录平凡真实的小事。

　　四、科学评价，讲究策略

　　作文评价是教学的重要一环。在这个环节，基本原则是少批评、多鼓励，特别是对那些作文水平一般、怕写作文的学生，更不能说一些带有暗示性、刺激性的话语，否则很容易让他们产生挫败感，对写作的兴趣也会减弱，甚至消失。因此，在作文评价时，要以鼓励为主，对待文中的不足之处，在简单提示后应将重点放在教学生如何改进上。作文评语要体现对学生的理解和尊重，让学生感受到老师对自己的鼓励，慢慢地喜欢上用笔表达自己。

　　此外，作文评价万不可搞“一刀切”，要因人而异，对写作基础比较好的学生，鼓励、赞扬要适度，重点放在方法和技巧的点拨上，使其对自己提出更高的要求；对作文水平一般的学生，要根据不同学生的个性特点和心理状态进行鼓励，进一步激发他们的写作兴趣和信心；对作文层次较差的学生，要从他们的点滴进步出发，经常激励评价，引导他们发现自己在写作中的闪光点，培养积极情感，燃起自信火花，从而摒弃厌写心理，从心理上逐渐看到自己的优势，主动投入写作。