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4.3 文化建设散乱，缺乏整体把握 文化建设没有形成有效的体系，没有从整体上规划活动，各种文化活动较为散乱，造成校园隐性文化建设整体性的失衡。花费大量人力、物力去搞建设，搞学生科技节、艺术节、运动会，但往往只把它作为一项任务去完成，忽视了这些工作本身蕴涵的潜移默化、熏陶内化的治理作用[7]。 5 校园隐性文化组织实施的几点建议 5.1 建立健全的校园网络文化 网络进入校园，网络文化已成为校园文化的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生认知、情感、思想和心理发展。 很多高职院校尚无学生论坛，不同专业的学生间交流没有一个很好的平台，学生文体活动，或者就时事、学校见闻的讨论缺乏渠道，而这些交流对于学生形成科学的、系统的价值观与世界观尤为重要。 当然，网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，也是学校德育急需解决的问题。因此要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络思想性、导向性、亲和性、多样性。努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的价值观和道德观。 5.2 加强社团文化建设 很多高职院校的社团存在着活动不均衡、管理松懈、指导不力等问题。整合社团资源，引导社团发展，支持社团活动，规范社团管理不无裨益。建议成立社团联合会，对社团进行分类以便于管理，统筹管理社团，以学生管理学生。校园文化的繁荣和发展依赖于培养和造就一批有激情、毅力和创造性的骨干人才，因此要大力加强文体骨干培训，加强学生社团干部队伍的建设。 充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。鼓励学生自行发起组织社团，建设兴趣领域覆盖面更广的学生群体活动，为学生参加各种社团及活动提供更大的空间。 5.3 加强学校人文环境的建设 人文环境建设，其真正功用在于表达学校的办学理念，在塑造高尚的人格方面起到潜移默化的作用。加强校园绿化美化工作，加强校园人文景点建设，让校园的景点与人有机融合。人文景点、教室、实验室、图书馆等公共场所的布置突显校园的文化气息，可成为学生文化素质教育的对象，可在这些区域中粘贴名人名言警句，让学生身在其中便能感受到深厚的人文气息。 加强对校园广告横幅、标语的管理和清理，保持校园环境整洁。建设校园文化长廊，可于当中展示先进文化、优秀典型、艺术作品等，使师生在学校创设的文化氛围中潜移默化，达到陶冶情操、塑造心灵、激发活力、约束行为、启迪教育的目的，使文化长廊成为学院的一道亮丽风景。 5.4 弘扬先进文化 增发校报，扩大校报校刊的覆盖面，增强其影响力，让更多的学生了解学校的政策与动向，鼓励师生在校报报刊上发表相关言论与感言，弘扬学校先进思想、大力宣传学校先进典型和优秀校友，在校报上每期推出1-2名先进代表，树典型，表先进，引导广大师生员工自觉认同和践行传统美德、社会公德、职业道德和学校校规，构筑健康向上的校园文化。 在全院范围内，坚持大力开展“文明班级”、“文明寝室”的评比活动加大宣传与公示力度，扩大其影响力，增强学生的集体荣誉感。 5.5 加强品牌文化活动建设 开展各类特色鲜明的校园文化活动，丰富校园文化生活，争取形成传统活动，一年一度的举行，使特色文化得以传承。 筹备“文化艺术节”活动，着力培养学生的综合素质。文化艺术节时间可设为一至两周，期间由相关学生社团组织，在学校里连续展出学生作品，增强文化艺术对广大学生的熏陶。筹备“科技文化节”，展示学生各领域专业作品，着力培养学生科研意识、创新精神和实践能力，体现学院的职业特色，鼓励专业教师发起、带动学生向全校、向社会宣扬专业知识与特色，增强学生的专业自豪感。订立校训、校歌，加强入学典礼与毕业典礼的活动设计，隆重举办迎新晚会、毕业晚会与校庆纪念日，充分体现母校对学生的关心，增强师生爱校情感和兴校责任感。 6 小结 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，隐性文化是校园文化的核心，是一个学校的“魂”，它以“润物细无声”之态对师生员工发挥潜移默化而又深刻的作用，告诫人们自律的根本。它较显性文化更深层次，也更难于建设，因此也需要教育者更艰辛的努力。 参考文献： [1]葛金国.校园文化：理论意蕴与实务运作[M].安徽大学出版社，2006：29-33. [2]葛玲霞，张伟平.隐性课程的“场”效应[J].教育理论与实践，2008（6）：19. [3]颜普元.教育以人为本[M].中山大学出版社，2005：242-246. [4]兰成琼，黄晓初.高职特色校园文化建设研究[J].教育与职业，2009（9）：37. [5]吴畏.民办教育的改革与发展[M].教育科学出版社，2002：53-55. [6]胡东芳，蒋纯焦.“民办”咋办[M]福建教育出版社，2001：129-132. [7]陈境全.校园文化建设中存在的困惑与思考[J].高教高职研究，2010（7）. |
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