实施远程互动课堂教学模式。利用三网融合进行远程互动，实现名校与弱校同步教研，让薄弱学校教师直接观摩学习名校名师的课堂教学，借助名校名师的实战指导开展研讨活动，以优化教学模式，全面提高教师的教研能力和教研水平。

　　异地同研在线交流模式。利用远程互动教室，实现名校与弱校同步教研，让弱校教师直接参与由教研部门或协作学校共同确定的专题研讨，与名校名师在线交流互动，以提升“薄弱学校”教师教研能力和教研水平。

　　六、三网融合对素质教育产生深远影响

　　形象教学，既生动，又提高质量。多媒体教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。在课堂教学中运用多媒体，可创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境，使学生们感到新鲜，产生兴趣和求知欲望。宽松、自主的学习氛围，可促进学习主观能动性的发挥和个性的发展。促进学生逆向思维，培养学习能力。在多媒体教学中，使用多媒体软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂，使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，寓教于乐得以落到实处，学生素质的提高也成了自然而然的事了。

　　随着当今社会信息化高速发展，传统教学模式已不能满足广大学生的需求，特别是对于消息闭塞的边远山区的孩子们更是渴望了解外面的世界。三网融合让课堂变得丰富多彩，提高了课堂效率。三网融合试点工作的启动引发人们无限的憧憬和遐想：用三网融合这新型的信息化教育传播模式，让它成为公平教育的践行者，对构建全民学习、终身学习型社会意义深远。

　　参考文献：

　　[1]郝芸霞，金耀星.国内外三网融合发展现状研究及分析[J].信息通信技术.2011（3）.

　　[2]温建伟，王厚芹.国际三网融合进程评价与启示[J].电视技术.2010（6）.

　　[3]韦乐平.三网融合的发展与挑战[J].现代电信科技.2010（Z1）.

　　[4]胡智海.三网融合下的广电、电信和互联网企业竞合分析[J].信息网络.2010（Z1）.