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（三）加强学习后进生管理
加强学习后进生管理，是学生工作者创建优良学风的重要环节。大学里的学习后进生，大部分是学习不够努力的学生。这些学生，有的厌学情绪很浓，不想上学；有的抱着“考试求过关、只能拿文凭的心态”；还有的缺少学习目标，而自制力偏差，学习稍一松懈，便很难赶上。这些学生往往沉迷网络或者社会事务较多，经常逃课，造成挂科较多，违纪严重，对集体及整体的学风造成严重不良的影响。学生工作中对这类群体进行管理，一方面要通过思想教育，扭转他们对学习的态度，帮助他们重拾学习的信心；另一方面，应当经常联系这些学生的家长、科任教师，了解他们，帮助他们。另外，对缺乏自制力的学生，可以让其担任一定的班级职务，增强他们的责任心。此外，学生工作者围绕管理加强学风建设，还应配合学校其他部门的工作，例如配合教学部门开展考试管理工作，加强诚信考试建设等，保障学风建设的顺利有效开展。
三、激励机制是构建学风建设体系的重要途径
激励理论是行为科学中用于处理需要、动机、目标和行为四者之间关系的核心理论。人的动机来自需要，需要确定人的目标，激励则作用于人的内心活动，激发、驱动和强化人的行为。[4]独立学院学生相对一本、二本学生更具有现实需要，独立学院的学费普遍较高，许多学生希望通过自己的努力为家庭减轻负担，独立学院的学生往往更加渴望能够得到他人的认可，因此，独立学院学生工作中采取激励措施，无疑是加强学风建设的重要途径。
拓宽资助渠道。资助作为一种方式主要以育人为目的，所有配套的奖、助、补、减、勤都是围绕着育人这一教育目的来开展的。[5]以北京交通大学海滨学院为例，除了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金外，学校根据自身实际情况，一方面加大投入，另外争取社会支持，努力拓宽资助渠道。目前，学院有思源学习奖学金、思源学生工作奖学金、思源奋进奖学金、行远助学金、秦唐助学金、秋季补助等对学生进行资助。学校还开设了勤工助学岗位，帮助家庭困难学生完成学业。
完善资助制度。在这些资助方式下，海滨学院还建立了完备的资助制度。例如，家庭困难学生认定方案、奖学金管理办法、勤工助学管理方案等。在这些制度中，注重参考学生的学习因素。如思源一等学习奖学金的评定，是学习成绩前3%的学生才能获得，思源一等工作奖学金的评定，是学生干部中学习成绩排在前20%的学生才能获得。助学金的等级认定，除了考虑家庭条件外，着重参考学生的学习成绩。这对激发学生的学习起着良好的作用。
另外，激发学生的学习动力，还可以增加在评优评先、入党推优、学生干部选拔中的学习因素，引导学生努力掌握扎实的专业知识和提高综合素质。激励的方法还需要加大宣传力度，通过举行表彰大会、张贴宣传栏，扩大其在学生中的影响，营造良好的学习气氛。
四、活动载体可为学风建设注入正能量
对于学生工作者来说，积极举办与学习相关的活动，不仅可以活跃校园文化氛围，还可以为学风建设注入不容忽视的正能量。例如，可以组织理想信念主题演讲比赛、人生目标辩论赛激发学生的学习动力；开展学习经验交流会、师生见面会促进学生学习方法的改进；开展知识竞赛、科技创新比赛提高学生学习的兴趣和实践能力；开展心理咨询活动，帮助解决学生学习生活中遇到的困惑，等等。这些活动的开展，对优化学生的学习环境，提高学生的综合素质，营造积极向上的优良学风起着重要作用。在活动的举办中，要考虑学生的兴趣，提高学生们的参与度，还应切忌活动频繁，防止过犹不及，使学生产生疲劳感。
五、结语
加强学风建设，是独立学院进行人才培养的关键。独立学院由于建校时间较短，缺乏优良学风底蕴，再加之师资力量的普遍偏弱，所以更需要整合校内力量共同创建优良学风。学风建设是一项长期而艰巨的任务，学生工作者不仅要积极探索创建优良学风的方法，还需要主动与科任教师等其他部门进行交流、沟通，在落实学风建设上开诚布公，达成意识认同，以助于营造更加优良的学风。
[参考文献]
[1]宋明月.独立学院学风建设的调查与思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2005（12）.
[2]李根珍等.独立学院学风建设探析[J].出国与就业（就业版），2012（03）.
[3]韦伟.谈独立学院学风建设[J].视野，2008（02）.
[4]童欢欢.从激励的视角看资助工作对独立学院学风建设的作用[J].青年与社会，2012（06）.
[5]薛艺艺.关于独立院校学风建设的思考——以西安交通大学城市学院为例[J].黑龙江史志，2012（21）.
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