【摘要】随着教学改革的逐渐深入，我国高职院校中文教学也在不断探索新的模式，尤其是在学生实践能力培养方面做出了很大努力，但却忽视了理论与实践的结合，忽视了学生综合素质的培养等问题。因此，本文通过分析当前高职中文教学改革面临的一些新问题，着眼于未来高职中文教学发展趋势，提出了几点改进策略，以期提高高职中文教学整体水平。

 

　　【关键词】高职；中文教学；教学改革

 

　　一、高职中文教学改革面临的新问题

 

　　高职中文教学改革的主要目的就是培养更多适合社会需求的人才，缓解当前人才就业难与企业招聘难之间的矛盾。但实际上当前高职中文教学改革还并未完全达到这一目的，尤其是高职中文人才，往往在社会就业的夹缝中生存，很少有学生找到适合自己专业的岗位，中文就业率长期处于各专业倒数地位，明显劣势于机械制造、数控机床等理工科专业。从这方面来看，结合高职中文专业学生就业需求进行教学改革，加强学生应用文写作、语言表达能力等方面的教学，为编辑、出版、文秘等岗位培养中文专业应用型人才是势在必行的。据此，文章总结了当前高职中文教学改革中在教学内容、教学形式和教学手段、教学评价体系三方面存在的新问题。

 

　　1、教学内容问题

 

　　高职院校中文教学在积极响应国家教学改革要求的条件下，更加注重教学的实践性，但是却将中文理论教学简单化了，单纯停留在以字、词、句、章为主的中学应试教学阶段，未能够将实践教学与理论教学结合起来，空洞的知识讲解与盲目的中文实践训练使中文教学步入了一个新的误区。这样，既不能满足中文教学改革的需求，也不能调动学生的学习积极性。而实际上，中文学科作为一门文学语言类学科，对于学生内在涵养与综合素质的提升都具有重要作用，关键教师要能够在教学过程中合理利用教学内容，对学生进行适当引导。

 

　　2、教学形式和教学手段问题

 

　　在信息技术时代，高职教学改革不仅包括教学内容改革，也包括教学形式及教学手段的改革，教师应积极利用多媒体信息技术为学生的学习营造良好氛围。尤其是中文学科，包含了大量的古诗词佳作及优秀文学作品，要求学生能够饱含情感的去阅读、去领会。而传统黑板+粉笔式的教学模式已经远远不能满足学生对于中文学习中的情感体验要求，导致学生渐渐失去中文学习兴趣，甚至还会对这种一味守旧的教学方法感到反感，自然无法实现最终的教学改革目的。

 

　　3、教学评价体系问题

 

　　中文教学评价即通过考试的形式检验师生的教与学情况，这是目前高职教学的一个重要环节，在某种程度上体现着中文教学成果。但在当今中文教学改革实践中，教学评价体系存在以下两点明显不足：一是评价内容单一，主要考察中文基础知识，缺少对基础知识的深化与拓展；二是考核方式单一，多以纸质试卷为主，而忽视了学生的日常课堂表现考察及课外活动实践情况的综合考量等。在这种有待完善的教学评价体系下，并不能真正提升学生的中文理论知识储备量、语言表达能力及实际应用能力等，这必然影响到中文教学改革的实际效果。

 

　　二、高职中文教学改革策略

 

　　1、转变教学理念

 

　　思想决定行动，要想使高职中文教学取得更高成效，高职中文教师作为开展中文教学工作的主要力量，就要从根本上认识到中文教学改革的重要性，充分发挥高职中文教学的教育作用。首先，中文教师要认识到中文教学不仅是向学生传授理论知识，同时也承担着净化学生心灵，提升学生综合素质与内涵的作用。其次，中文教师要能够有意识的改变传统教学形式与教学手段，积极应用新技术，采用新方法，理论与实践结合，切实根据中文专业就业需求开展教学。在中文教学改革，使中文教师真正做到思想与行动的高度一致，全力以赴提升中文教学改革成效。

 

　　2、改革教学内容

 

　　高职中文学科集基础性、工具性、人文性为一体，通过对文学理论、优秀文学作品及语言文字的解读与剖析，可以让学生了解文学历史、陶冶情操，提高学生的审美能力与综合素质，这对于学生将中文课程所蕴含的深厚内涵渗透于未来的工作实践中具有重要意义。根据当前中文教学内容在教学改革中存在的问题，笔者认为教师应将教学内容与时代特征相结合，开拓学生视野，让学生能够主动将所学的理论知识与当今的社会实践相结合，能够从中文学科知识中寻找解决现实问题的灵感，真正做到学以致用，并实现中文教学改革成效的最大化。

 

　　3、创新教学模式

 

　　高职中文教学若想跟上当前教学改革的步伐，必然要进行教学模式的创新，但这种创新也并非是单纯的应用多媒体，将原来板书的内容照搬到多媒体课件上，这并未达到实质性的改变，只是治标不治本的盲目创新。本文认为应在高职中文教学中充分利用多媒体的音视频、动画、图像等功能，为学生展示由优秀文学作品改编的电影，优秀诗歌的朗诵，以及结合文学作品内容的时代变迁图片等，让学生在生动形象的画面及古今鲜明对比中，领略中华传统文化的博大精深，从而激发学生的学习热情，让学生主动融入到中文教学改革中去。

 

　　4、建立科学的教学评价体系

 

　　高职中文教学评价体系的建立与完善作为高职中文教学活动的重要组成部分，在新的教学改革形势下，必然不能固守传统，单纯局限于传统的纸质试卷考核方式，而应进一步拓宽考核内容与方式，建立更加全面、完善、科学的教学评价体系，通过考核体系真正展现出学生的综合素质与能力。对此，本文认为一是应将学生日常的课堂表现及社会实践情况以适当比例增加到整体考核中，二是进一步深化纸质试卷中对中文基础知识的考核难度与广度，激励学生不断拓宽自身知识面，三是增加口语表达与交际考核内容，从中考验学生在交际中的人文素质及语言交际能力、思维能力等。通过此三方面对中文教学评价体系的完善为中文教学改革成效的提升奠定基础。

 

　　三、结束语

 

　　总之，当前中文教学必须改革传统的教学方式与手段，引进新的教学思想，以学生为核心，以更好的服务于学生就业与综合素质提升为主要目标，才能保障高职中文教学改革取得更高成效，推进高职中文教学的可持续发展。

 

　　【参考文献】

 

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