【摘要】随着我国经济的不断发展，人民生活水平不断提高，对于教育的关注程度也不断增强，其中，英语教育教学理念的不断变革与创新也引起广泛关注。就目前来看，我国传统英语教学中存在着很多问题，教学方式传统单一、教学理念保守、适应性弱等等。除此之外，我国应试教育根深蒂固，而且是我国选拔人才的主要方式之一，创新与实践精神不足，使学生不能充分发挥自我特长。针对此类问题，急需改革英语理论教学模式，完成新时期我国英语教学理论的创新。而英语生态教学模式就是以此出发，从各个方面对教师和学生在进行英语教学课程中来进行充分的角色定位，从而达到最佳的教学与学习效果。

 

　　【关键词】英语教学；生态模式；建构理论

 

　　受传统观念影响，我国英语教学重成绩而忽视学生实际需要，为满足应试教育的要求而实行的英语教学方式，很少看到学生自身发展特点与现实条件。对于英语教学的内容及教学模式，也主要是针对英语语言属性，而缺乏启发式教学，学生被动接受与学习，自然达不到英语教学的真正效果。而英语生态教学则关注到传统模式中的利弊，充分将教与学融入英语教学活动中，且明确教与学的地位，考虑学生的实际状况。这将很大程度上增强教学水平，也调用了学生的积极性，体现了英语教学的现代化水平。另外，在这种新型的教学模式中，实现了理论与实践的紧密结合，也只有这样，英语教学才能发展的一个新的阶段。英语生态教学模式的不断探索是一个长期且有序的过程，首先，应明确生态教学目标，并确立新的适应社会发展的教学内容，而在实践时更要采取科学的教学方法，再进行相关总结与评价。只有将英语生态教学体系不断发展完善，才能达到其现实意义，良好应用到实际的教学活动中。以下即为英语生态教学的各方面要求。

 

　　一、教学目标的理论要求

 

　　任何教学理念与教学模式的应用实行都需要有一个明确的目标以发挥指导作用。而英语生态教学目标也对此教学模式的推广深入发挥着举足轻重的地位。首先，英语生态教学的目标的确立要符合我国社会发展水平与教育发展规律，要与教育先进理念相融合。在教学活动过程中要合理恰当的采用科学的教学手段，不断引导学生关注英语学习的本质意义，提高他们英语学习的积极性，并在不断探索与学习中养成良好的英语学习习惯。其次，生态英语教学的目标应把英语教学自然的融入到学生的生活中，减轻学生的英语学习压力，使学生能够主动学习而不再是为了学而学。只有这样，才能将英语教学与学生的生活有机结合，巧妙的实现英语教学目标。另外，还应充分考虑到学生英语学习的基本实践能力，也可以将英语与汉语进行比较学习，区分异同，纠正学生以往英语学习中的普遍误区，增强其文化理解力。总之，英语生态教学目标的实现就是要在语言教学达到一定程度之后对学生的英语综合水平与技能进行整体提升，实现学生英语学习达到精神层面，最终实现对学生人格的培养与塑造。具体的英语技能培养方式，要遵循英语语言发展规律，不断锻炼英语学生的听、读、理解、运用能力，以实现基本的沟通与阅读能力。除此之外，还可以提供给学生更多的英语实践机会，以实现理论到实践的转变。由此可见，新时代下的生态英语教学是对传统英语教学的“扬弃”，摒弃了其中部分枯燥单一的语法、句式练习，而从一些语言符号开始，不断加深基础与实践练习，从而完善英语知识结构，从而提升英语学习能力。还应注意的是，生态英语教学有着其独特的英语教学手段与方式，更注重在英语教学与活动中渗透文化教育，使学生能够全面化的了解到英语语言的文化背景，从而全面提高英语水平。

 

　　二、教学内容的选取

 

　　教学内容的选取关系到学生知识学习的全面与否，更关系到其专业发展的方向以及其社会实践水平。而生态英语教学模式中更应当科学的选取英语教学内容。首先，应与传统模式下的英语教学有一定区分，注重教与学的结合以及内容上的整体与关联性特征。以英语语言的文化为学习的大背景，在人文知识有一定积累与掌握后融入动态、循环的英语教学理念对英语教学的关联性，即在进行英语教学时要前后呼应，切不可断断续续，乱了章法。要不断提高英语语言功能在英语课程中的地位，增强基础练习，适当加入英语口语交际练习，为学生提供更加充分的英语实践空间与平台，提高其英语交流与沟通能力，实现听、说、读、写等全方面，一体化，综合式的教学就结构。其次，有针对性的选取教学内容，做到对现有教材的取舍得当，并经过不断加工与整理，根据学生需要与实际要求，使教材内容起到一定的价值引导作用。生态英语教学模式下的教学内容应符合社会发展规律与时代要求，将经济全球化以及互联网时代发展下的新词、新意、新解及时融入生态英语中，为这种新形式的教学模式注入新鲜的血液，使其更具时代气息，激发学生对英语的学习兴趣。

 

　　三、教学方法的使用

 

　　教学方法对于教学效果起着至关重要的作用，良好的教学手段不仅能使学生相对高效的学习，也能不断增加其学习的积极性，从而增强对英语学习的自信，有助于学生今后的英语实践。英语生态教学模式中关注学生实际，采用灵活多变的教学手段，致力于提高学生的综合水平。因此，在进行英语教学活动时，教师应将英语的知识技能与人文素养紧密结合，全面性的对学生进行生态式教学，不断总结归纳，完善生态型英语教学体系。而在实际英语教学时，大部分英语教师都选择正式讲授，这是相对最普遍的一种教学方式。但是我们应注意到新时代下的英语教学不应与传统模式下繁杂、冗长的授课方式完全相同，而要根据具体情况进行相对变化与调整，要关注学生学习的主体地位，并给予学生充分的理解、吸收空间。另外，英语课堂上应加强师生互动。在教师的不断鼓励与领导下，让学生充分体会对英语知识学习的理解，并及时提问，教师给予随堂解答，为学生答疑解惑，这种互动性的教学方式也极大程度上体现了英语生态教学理念。为了增强学生英语语言的理解与思考能力，生态英语教学提出培养学生英语名著的阅读能力，目的在于提升其语言的文化修养与内涵。例如，在课余时间可以让学生阅读，观赏一些国外经典英语名著、杂志、电影等等。此外，直观教学的方式也能使学生通过不断的亲身体验，来总结归纳英语经验，对于处于英语学习的初级阶段的学生可以让他们就相关的英语单词或简单句式、语法进行深入体验，在进行后续学习。这样让学生将生活体验融入英语学习的方式，能够极大提高他们的学习积极性与主动性，活跃英语学习气氛，使师生在相对和谐、有趣的教学与学习环境中共同成长。

 

　　四、结语

 

　　教育体制的改革已经迫在眉睫，不断创新发展，融入新时代发展下的新鲜活力已经成为教育改革的重要方向。而传统英语教学由于其效率低下，且压抑学生的自我特性与创新意识，并带来学习压力，已经受到社会各方面的质疑与诟病。因此，加强英语教学模式的改革与英语教学体系的完善是新时期、新社会条件下的要求。生态英语教学模式充分考虑到教与学的关系与特征并进行了有机结合，在其教学目标、内容、方法上也实现了一定的创新发展，成为现代社会普遍关注与广泛应用的新模式，其发展前景也相当被看好。总而言之，只有英语教学模式实现教学理念与手段的平衡、理论与实际的结合、现实与发展的需要，才能符合新时代发展规律，从而培养出符合社会发展的高素质英语人才。