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邓小平同志曾经在1985年3月的全国科技工作会议上中指出：“有一点要提醒大家，就是我们在建设具有中国特色的社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，教育全国的人民做到‘四有新人’即：有道德、有文化、有理想、有纪律。这四条中，理想和纪律尤其重要。我们一定要经常教育青年人，要有理想。”
“有理想”是培养社会主义接班人、实现“中国梦”的首要条件。在当下高校大力推进社会主义核心价值体系的建设中，加强对大学生的“理想信念教育”显然是一个十分重要的课题。
一、大学生思想道德教育的重要性
1.多元性文化的冲突，使得部分大学生的理想信念观念淡化。在我国改革开放的过程中，社会的经济成分、组织形式、分配方式和利益关系都日趋多样化，而人们的价值观也由此出现多种趋势。在不断追求个人利益最大化的情况下，人们的奉献精神正在逐渐弱化，而拜金主义思想不断膨胀；同时，享乐主义的思想观念也乘虚而入，大学生思想道德教育的急迫性，不言而喻。
2.理想与现实之间的差距，使部分大学生的信念发生了改变。目前的社会主义运动处于低谷期，社会主义制度尚未完善，致使理想与现实之间的反差很大。而国内社会、经济、文化、环境方面的存在的诸多难以解决的问题和国外主流文明社会健全完善的社会制度形成的反差导致目前大学生的理想信念受到了前所未有的严峻考验。
二、大学生理想信念教育的现状
1.以人为本的观念淡薄
以人为本是践行教育的核心理念。任何背离这一理念的的教育都是无意义的。目前，在我国，高校教育被推向了产业化，很多地区，高校教育已经成为了牟利的工具，对于人才的培养和教育正在走向没落，以人为本的教育理念更无从谈起。以人为本的教育是解决培养什么样人才的关键性教育，所以在教育施行的过程中显得尤为重要。因此，重提以人为本的教育理念就显得尤为必要。
2.理想信念教育的迷失
当前，在高校中，对大学生理想信念的教育目标是比较混乱的。一方面，国家希望学生都能充分关心政策要求，为学生灌输国家政治主张，认为每个学生都看政治、懂政治、谈政治，把对少数政治精英的高标准扩展到对所有学生的要求标准，这显然不切实际；另一方面又要求学生不能对政策提出过多的个性意见，使学生学习到的知识与社会脱节，致使更多的个人生活理想、职业理想和道德理想与社会政治思想教育脱节，导致理想信念教育方向的迷失。
3.高校教育内容僵化
一直以来，我国的理想信念教育都是围绕着僵化的、落后的理论知识而展开的。课本内容生硬、晦涩、枯燥乏味。抽象的理论与社会实践相差较远，学生在学习过程中常常产生反感、厌倦甚至是抵触排斥。这使得学生难以树立正确的世界观、人生观、价值观，导致学生信仰危机。而在现今社会，在西方新的多元的价值观念输入进来时，学生大都愿意大胆接纳新观念，使传统的观念和新潮观念融合形成了全新的观念。但是这些内容尚未纳入理想信念教育内容体系中来，满足不了时代发展的要求。
三、加强大学生理想信念教育应注意的问题
1.我国社会主义意识形态的重要组成部分是推进高校的社会主义核心价值体系建设，是我国思想文化建设的精华，同时也是精神文明建设深刻内涵的科学揭示。
大学是社会中价值传播和精神交流的重要纽带，也是重要的道德教育场所。在大学推进社会主义核心价值体系的建设，不仅能促进经济、政治、文化的发展，而且对大学生树立崇高理想和信念有重要的作用。
2.指导大学生正确认识最高理想、共同理想和个人理想的关系。我们国家共同理想是建设有中国特色社会主义国家；而个人理想则是实现个人价值。将这两者有机地统一起来。我们必须做到：要坚持将个人理想与与共同理想之相结合。将实现个人价值与实现社会贡献相结合。
3.学校对大学生的理想信念教育要做到以下三点。一要把加强社会主义核心价值体系建设作为大学的一项常抓不懈的任务。二是要坚持社会主义的办学方向，把加强理想信念教育摆在各项工作的重要位置。相关部门要紧密配合，做到“三全教育”即：全面教育、全过程教育、全方位教育，培养适应新时代的精英人才。
四、对提高大学生理想信念教育实效性的建议
应加强对大学生的理想和奋斗目标的确立与实现的指导，将理想信念教育当作是思想认识与实践相结合的循序渐进的过程。
1.提高大学生理想信念教育的针对性
关注大学生自身发展和处理实际问题的诉求，把理想信念教育当作是引导大学生自我成才的过程，最重要的一点就是要把理想信念教育纳入培养大学生自我发展和处理实际问题的过程之中。针对当前大学生注重个体发展、追求成功的心理，理想信念教育必须高度关注大学生成长成才的具体需求，对于他们出现的各种疑惑和困难，要积极引导并帮助解决。
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