三、分层授课 

　　分层授课是实施分层次教学的中心环节。对不同层次的学生，采取不同的教学策略。根据《电工技术》课的特点，尽可能多做实验，让学生有充分的动手机会。有时还可以利用多媒体加强直观教学，减轻学生负担，但各层次课堂教学又有不同，表现为：内容安排层次。对A层学生，在完成大纲规定的教学内容外，还应增加一些利用所学知识能解决实际问题的例子，做到理论联系实际，让学生能用所学的知识去指导实践，也就使学生有学习的奔头；对于B层学生，除完成大纲规定的教学内容外，还要能灵活运用所学的知识去求解题目；对于C层学生，只要懂得简单的电路原理，能模仿书本例题去解题就可以了。 

　　四、分层辅导 

　　分层辅导是实施分层次教学的关键。因课堂教学时间的有限性，课堂上只能解决大部分学生的问题，两头学生依然会出现“吃不饱”和“吃不了”等现象，故教师应加强分层辅导。分层辅导包括查漏补缺，学法指导和心理辅导。对A层学生辅导注重知识之间的联系和区别及解题的思路分析，并提供一些课外思考题，充分开发其学习的潜能；对B层学生辅导重在分析和解决问题能力的培养；对C层学生辅导重点放在最基本的知识点的掌握和最基本的题型的解决上，鼓励其学好专业理论课。 

　　五、分层布置作业 

　　分层布置作业是实施分层次教学的有效途径。根据不同层次的学生，布置不同的作业，使各层学生得以提高和发展，减轻学生的作业负担。对C层学生，作业的份量较少，难度较低，以模仿性、基础性为主，尽可能安排一个题目考查一个知识点的练习；对A层学生则可减少一些重复性作业，适当增加一些灵活性较大的题型，以综合性、提高性为主；B层学生介于二者之间，要求A层学生也要完成B层学生的要求，鼓励B层学生选做A层学生的部分作业和C层学生选做B层学生的部分作业。另外也可以通过每日一题的形式，按题目的难易程度布置三道习题，让各层学生有选择地做，使每位学生学有所得。