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高中英语教学的目的之一就是侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收书面语的重要手段，它有利于扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，培养语感，了解英美国家的社会文化背景和风俗习惯等。
人们常说，学英语功夫在课外，阅读就是其中的典型例子。那么如何提高学生的阅读理解能力?我的教学体会有以下几点：
一、抓阅读平时如何下功夫
1.培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.培养阅读意识，不能排除无问题的文章
3.经常阅读外国名著简写本及英语报刊
4.注重平时积累有用的单词、短语、习惯用法、固定句型等。
5.坚持每天精读700-1000字。
6.尽力采取零星时间学英语，这样既不累，而且效果又好。
二、提高理解能力
阅读过程中学生应不断运用头脑中已有相关知识，对读物提供的文字信息进行选择，对读物的含意进行推测，而对英语语言文字的理解则依赖于以下几个方面知识的积累及能力的提高。
（一）词汇方面
1.掌握大量的词汇有利于阅读。
2.具有猜测词义的能力。
A、根据上下猜测词义：
例l：Shedidnothearwhatyousaidbecauseshewascompletelyengrossedinherreading。
Engrossed是生词，从"wascompletelyengrossed…"可见这个词是过去分词作形容词用，没听见说话的原因是"完全被吸引到阅读中去了"或者"在全神贯注"。
B、根据构词法猜词义：
例2；Asthediseasedevelopedtoitsadvancedstage(晚期)thecancerisinoperable。
Inoperable是生词，词根为operate(手术)，able是形容词后缀表示"能够的"in-是否定前缀，由此推断inoperable为"不可手术的"
C、根据生活常识猜词义：
例3：ifyoukeepbreadtoolong，itwillbecomestale．
Stale是生词，根据生活常识，这个词适应是"不鹇的、走了味的"。
（二）语言结构方面
1.熟练地识别各种句式，中学阶级所接触的句式分为三种：简单句、并列句和复合句。
例4：Theremereabout200scientistsattendingtheconference。
此句为简单句，主句为therebe…结构，200scientists为表语，attendingtheconference为现在分词作定语修饰200scientists.
例5：Itistruethatinthiscountrywehavemoreoverweightpeoplethaneverbefore，andthatinmanycases，beingoverweightcorrelates(相关、关联)withanincreasedriskofheartandbloodvesseldisease．
此句为复合句，北是形式主句，由两个that引导的从句组成并列的主语从句，
2.对各种标点符号，大写字母(专用名词)，斜字或黑体字所起的表意作用一目了然。
三、掌握解题技巧
技巧一：针对简单具体信息题，运用寻找技巧，可以找到与题干相关的线索。学生只要细心阅读，其答案可直接从短文中找到，在解题时可划出文中相关细节，既可节约时间，又可提高解题的针对性和准确率。
例6：Ifyouwanttoseeaplaywitholdjokesandsongs，whichphonenumberwillyouringtobookaseat?
A．502116B．223568C．365998D．430808
析：选D。因为原文第一句有原句：
CityVarieties：TheHeadrow，LeedsTel430808。AllthefunOfanoldmusichall．．．．Laughagainattheoldjokesandlistentoyourfavoritesongs．
针对较复杂的具体信息题，则须把握细节内容的相互关联，通过归纳才能找准答案。
技巧二：针对字句理解题。应采用的策略：字不离句，句不离文。不去穷追准确词义，(尤其是对应的中文释义)只须把握该词在此处的大致词义即可。如遇生词，则可根据上下文的线索和情景来猜测生词意义。
例7：Whichoffo11owingisc1osestinmeaningtothewordofcushions?
A：1aysthefoundationforB：doesawayWithC：1essenstheeffectofD：addsupto
文章中原句为：Socialsupportercushionsstressinanumberofways.整篇文章讲述Socialsupportisbeneficialtoeveryone。
因此根据此句上下文。答案应为C，同时根据构词法C中的1essen应为动词"减少"。
对于结构较复杂的句子，则须先确认句了主干，理顺各个从句，分句之间的逻辑关系，从句中关键词入手，以弄清句子的意思。
总之，有效提高学生的阅读理解能力是一个漫长的过程，在这个过程中需要教师按部就班、有的放矢地指导学生进行，做到知已知彼、百战不殆，从而全方位地提高学生英语综合运用能力。
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