3、高度重视教学过程中，加强教学评估

　　在教学过程中，根据学生的实际学习情况，案例教学法的合理运用，可以采用小组讨论、案例分析比赛和辩论等多种方式进行，在充分体现学生主体地位的情况下，不断增强他们发现问题、讨论问题、参与各种教学活动的积极性和主动性，从而让他们尽快进入各种角色的扮演状态，以促进学生学习效率的不断提高。在充分利用现代教学资源的前提下，通过财会专业的对各种经典性、实践性案例进行合理的分析，教师可以引导学生寻找各种不同的解决相关问题的方法，在鼓励性和激励性的言语下，增强学生的自信心和求知欲等。与此同时，教师必须充分发挥自身引导作用，注重课堂教学氛围的合理营造，并确保案例分析方向的正确性、科学性，这样才能避免误导情况出现，从而促进学生各方面能力的不断提高。另外，在分析完会计专业相关案例以后，教师必须及时进行教学评估，如学生的学习总结、平常表现等多个方面，并根据学生的实际学习情况，制度科学的评价方法，只有这样才能帮助学生比较全面地了解自己在学习过程中存在的不足，最终改善学生目前的学习状况，真正促进学生综合素质全面发展。

　　三、结语

　　综上所述，在我国教育改革不断创新的情况下，案例教学法在财会专业教学中的合理应用，是提高教学效率和教学质量的重要途径，对于实现素质教育有着十分重要的影响。因此，根据当前财会专业学生的学习情况，对财会专业学生的实际学习需求进行全面分析，并注重课前准备工作的有效落实，选用比较合适的教学案例，高度重视教学评估和课后的巩固练习，才能真正发挥案例教学法的作用，最终提高财会专业教学水平和整体效果。

　　【参考文献】

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　　[2]许璟旻：“案例教学法”在高职会计教学中的应用[J].吉林广播电视大学学报，2015（4）.

　　[3]高艳：案例教学法在会计教学中的应用[J].经营管理者，2015（9）.

　　[4]马丽亚：案例教学法在高职会计教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（9）.

　　[5]李桓：案例教学法在高职会计教学中的应用探析[J].亚太教育，2015（21）.

　　[6]肖晗：提高非财会专业财务管理课程的教学效果———基于案例教学[J].新课程研究（中旬刊），2013（10）.

　　[7]王红梅：案例教学在职高财会专业课程中的实施[J].高考（综合版），2013（2）.