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(2)毕业实习与毕业设计：此实践环节学时 18周，通过在企业全方位的学习，使学生具备综 合运用所学理论知识和相关技术手段分析并解决 冶金机械及相关设备的工程实际问题的能力，培 养学生进行系统开发与设计、技术改造与创新的 初步能力。在此阶段学生作为企业的技术研发人 员参与企业的科技开发或技术攻关，采用校内指 导教师和企业指导教师共同指导的方式完成本阶 段的学习。 4.企业实践平台的选择。 实践教学环节的实施，主要通过学校和企业 两个平台，利用学校和企业两种不同的教育环境 和教育资源，培养出社会所需要的卓越工程师。 在企业实践教学中，让企业参与大部分的实践教 学环节，把学校教学与企业生产实际紧密结合，保 证学生直接进入企业进行实习实训和毕业设计 等，最后到相关企业就业。因此根据专业领域、企 业实践教学环境、企业的教师资源和以往校企合 作情况，择优选择合作企业。结合我校机械专业 的特点，选取行业优势明显、特色突出、合作关系 密切的大中型和知名企业作为卓越工程师教育培 养计划实施企业，特别是与我校签订了战略合作 协议的钢铁集团公司。目前，与我校签订协议参 与卓越工程师培养的实施企业分别在冶金机械、 重型机械、工程机械等设计制造领域具有非常明 显的行业优势和专业特点，并拥有国家级的技术 中心和博士后流动站，具有非常良好的工程实践 条件，为本专业卓越工程师工程实践能力的培养 奠定了坚实的软硬件条件。 三、结语 我校机械专业卓越工程师培养的实践教学是 培养学生理论联系实际，充分运用所学知识进行 冶金机械装备设计、制造和维护，加强实践技能和 动手能力训练的重要环节，也是培养学生独立分 析问题和解决问题的能力、开发能力、工程综合能 力及创新能力的重要实践教学环节。本文对我校 机械专业卓越工程师培养中的实践教学体系进行 了研究，据此培养出创新能力强、适应我国经济社 会发展需要的高质量冶金机械工程技术人才。 参考文献 [1]林健：《卓越工程师教育培养计划”学校工作方案研究》，《高 等工程教育研究》2010年第5期。 [2]林健：《谈实施“卓越工程师培养计划”引发的若干变革》，《中 国高等教育》2010年第17期。 [3]张安富等：《实施“卓越工程师教育培养计划”的思考》，《高等 工程教育研究》2010年第4期。 [4]夏建中等：《卓越土木工程师培养的实践环节教学研究》，《浙 江科技学院学报》2010年第5期。 |
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