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2.3稳定的校企合作是改变教师教学观念的必然要求
教师由于不了解企业一线对专业人才知识结构、职业能力、职业素养的需求，产生的某些惯性思维在某种程度上阻碍了新形势下职业教育的发展。有的教师长期形成的惯性思维，要求学生严格按照某些规程来做，但如果这些规程已经不适应新的发展，势必会成为一种阻碍，所以开放式的教学有其必要性。
3稳定的校企合作是促进国家中职师范师资队伍建设的途径
众所周知，国家中职师范师资队伍建设总体发展时间较短，在很多方面还存在一定的不足之处。但是。通过相关教育人员更加深入的完善以后，我国目前的国家中职师范师资队伍结构体系已经逐渐成型，整体素质水平加工，主要是以专家型人才为主体，拥有很多教学经验丰富的骨干级教师，进一步提高了国家中职师范师资队伍建设水平。因此，笔者就归纳了稳定的校企合作为国家中职师范师资队伍建设提供的有效途径。
3.1稳定的教学合作能够让教师更准确获取企业具体的信息，全面了解企业对人才的需求情况，并在稳定的教学合作调价下，教师通过在企业中的实践学习和交流，真正掌握企业产业结构的特点。
3.2教师可以在企业学习过程中，及时更新自身的知识结构，当教师已经完全了解企业实际需求时，就可以根据这一情况，制定准确的教学目标。
3.3通过在企业中反复的实践学习、交流与合作，教师可以随时掌握企业在市场中的信息变化，及时对原有的教学理念与教学方案进行创新与改革，从而达到理想的教学效果。
结束语
综上所述，可以得知，稳定的校企合作对于国家中职师范师资队伍建设有着至关重要的作用与影响，更是国家中职师范师资队伍建设可持续发展的重要保障。因此，我国中等职业院校想要真正实现国家中职师范师资队伍建设，就必须高度重视稳定的校企合作问题，并在稳定的校企合作平台下，共同建设起一支高素质的国家中职师范师资队伍，真正发挥稳定的校企合作自身的作用与价值，从而加快我国中职师范师资队伍建设发展脚步。
参考文献
[1]董建强，陈雁.“校企介作”是高职“双师型”师资队伍建设的重要途径考[J].职业技术教育（教科版），2002（34）：50-52.
[2]金志民，柴军红，等.校校校企介作促“双师型”教师队伍建设[J].科技创新导报，2010（31）：184.
[3]洪贞银.高等职业教育校企深度介作的若十问题及其思考[J].高等教育研究，2010（03）：58-62.
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