2.在用人单位、学校、家长、学生之间积极协调沟通

　　班主任在收到学校就业部门的就业信息后，要及时传递给学生，并参考、协调家长意见。家长与学生对用人单位有意见时，班主任要积极协调；用人单位对学生的录用犹豫不决时，班主任要积极推荐。总之，班主任最了解学生，家长最信任班主任，用人单位认为班主任最知情，因此班主任要成为用人单位、学校、家长、学生之间的桥梁。

　　3.班主任要有人性关怀

　　现在的学生，成长环境与班主任成长的时代是截然不同的，思维方式也是有所差别的。班主任要懂得体恤学生的感受，了解学生，不要一味地排斥学生的喜好，可以适当地满足一下他们的小愿望，让班级管理更有人情味。现在的学生思想前卫、情感丰富，对于圣诞节等新鲜事物也很热衷。圣诞节时，学校出于安全的考虑会加大管理力度，这时班主任可以在不违背学校制度的前提下，在平安夜送给班里学生每人一个苹果和一块巧克力，还可以给学生照相，让学生们过得很开心。班主任的管理是灵活多样的，制度不可少，但人情味也不能缺。只要涉及人，就一定有人情，师生之间也是一种人际关系，师生之间就必然要有人情味。面对一颗颗年轻的心，班主任要满足学生的新鲜感，要给学生一些“惊喜”。班主任可以和学生一起玩一玩儿、闹一闹，只要引导得当，不仅会拉近师生之前的距离，还会在潜移默化中培养学生对生活的热爱、提升学生的生活能力。一位优秀的班主任，一定是一位有人情味的教师。要让学生体验到教师的人情味，这对于管理来说就可以事半功倍了。

　　总之，发挥好技工院校班主任在职业指导中的作用，对技工院校学生的稳定就业起着至关重要的作用。

　　参考文献：

　　[1]翟振元.大学生就业指导[M].北京：高等教育出版社，2001.

　　[2]李小鲁，叶梓效.毕业生就业概论[M].广州：广东高等教育出版社，2001.

　　[3]王路江等.测量愿望——大学生职业选择实证研究[M].北京：中国人民大学出版社，2001.