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五、辅导课应注意的问题
尽管辅导课的形式有较大的灵活性，有三点是必须注意的。
一是辅导课的主要时间应放在学生的做题上（阶段性小结、讨论除外）。教师介绍的方法再好，学生不经过亲自实践是体会不到的。只有通过对实际做题出现的问题进行及时矫正，学生印象才深刻。有的教师生怕学生不会做题，在做题前讲的内容或举例过多，把辅导课变成了“小讲课”，这是不合适的。讨论的时间也不要太长，要抓住主要矛盾，重点讨论一二题。
二是教师在辅导课上的主要精力，要放在提高学生的解题能力上。“授之以鱼，不如授之以渔”，辅导课不应该仅仅是简单的辅导答疑，为此，教师要通过积极的组织和引导，帮助学生打开思路，通过严谨的空间形体分析，由易到难逐步提高学生的空间想象能力，如果辅导课上不引导、不讨论，只是简单地答疑，就会使辅导课的教学效果大打折扣。
三是为了充分调动学生的积极性，发挥他们的创造性，所选的题量也要适当，给学生留有相当的思考时间。题量过大，学生为完成题目不得不占用讨论和思考的时间，就收不到好的效果。
四是辅导课切忌成为教师个人的“独角戏”。教师应充分开动脑筋，根据教学内容制定科学的教学方案，尽量使得课堂生动有趣，允许和鼓励学生发表不同见解，真正做到以学生为主体，教师为主导。
六、小结
总之，辅导课为学生灵活运用理论知识，有效训练绘图技能并最终掌握识图能力提供了有效的平台，对于深度挖掘学生潜能，激发学生思维起到了一定的促进作用，为学生后续工作和发展打下了坚实的基础。平时在教学中，我们一定要重视辅导课，积极思考，开动脑筋，打破常规教学的束缚，灵活变换教学组织形式，上好每一节辅导课。
参考文献：
[1]王幼龙.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2]钱克强.机械制图[M].北京：中国劳动社会保障出版社，1997.
[3]王槐德.机械制图课教学参考书[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.
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