图3 集中器节点流程图 

　　Fig.3 Flow chart of concentrator nodes 

　　3.2采集器节点软件设计 

　　采集器的功能是自动进行抄表，记录电表的数据，监听集中器对激活码和网络信号的发送情况。首先是采集器网络的激活，刷新无线网络判断采集器是否都有应答。如果全部应答，就调用抄表任务进行数据采集；如果部分应答，将重复刷新网络三次。如果还是无法全部应答，则调用抄表任务进行数据采集。而后采集器收到抄表指令，启动采集任务，完成记录时间和日期上传数据到集中器，同时也上传无应答的采集器编号到集中器，从而实现数据的采集。采集器节点流程如图4所示。 

　　图4 采集器节点流程图 

　　Fig.4 Flow chart of collector nodes4结束语 

　　本文设计的基于ZigBee技术的远程无线抄表系统，具有成本低、功耗低、组网便捷的优势，并且能满足用户远程无线抄表的需求。下层通过具有完整协议栈的ZigBee网络进行数据采集，网络能实现自组网功能和自我维护，对于采集器的添加和删除维护成本低且具较大便利。上层通信采用GPRS网络通信，更为稳定并且实时性也较高；在无流量不计费的情况下可以实现系统的永久在线。本系统在维护和安装上都较简单易行，而且能对用户数据进行高效、可靠的远程采集，大大提高抄表的效率。仍需指出，本系统拥有较强的可移植性，不仅在抄表方面呈现了广阔的前景，而且在工程、设备检测等方面也表现有颇高的应用价值。 

　　参考文献： 

　　[1]黄泽界.一种基于ZigBee技术远程无线抄表系统的实现[J].现代电子技术，2014（11）：19-22. 

　　[2]吴成东.智能无线传感器网络原理与应用[M].北京：科学出版社，2011. 

　　[3]卢燕，董爱华.基于无线射频技术的服装零售店管理系统的设计与实现[J].仪表技术，2014（1）：20-26. 

　　[4]鲍卫兵，陈伟杰，朱向军.基于ZigBee的无线抄表系统的设计与实现[J].工业仪表与自动化装置，2013（2）：34-37. 

　　[5]王小强，欧阳骏，黄宁淋.ZigBee无线传感器网络设计与实现[M].北京：化学工业出版社，2013. 

　　[6]薛同莲，施建珍，方靖淮，等.基于Zigbee_SOC技术的无线抄水表系统研究与设计[J].湘潭大学学报（自然科学版），2014（2）：114-117. 

　　[7]周鑫，朱向东，于秀波.ZigBee远程无线抄表系统的设计[J].自动化仪表，2013（3）：31-33. 

　　（上接第94页） 

　　5项目创新点 

　　（1） 学校应用。学校应用是本文系统核心部分，通过高校在线课堂的创立，让在线课堂成为学生学习专业的启征点，从而使开放性课堂走入不同专业、不同层次的学生中去。题库的建立有利于形成一个稳定的教学系统，教师可以把课上的教案、课件、实验均置于其中，师生都可随时下载研读，因此构建一个良好的学习实现环境。 

　　（2） 教学信息化管理。PC端管理可以对教师、学生的所有信息实施管理，一旦系统建立起来，还要建立一支学生形成的管理团队，由高校专属部门进行严格管理和工作分配，以实现真正的教育信息化和数字化。 

　　6结束语 

　　移动学习在高等院校中的应用仍然处于起步阶段，具体研发队伍还未臻于成熟和健全，也仍未得到各院校、尤其是民办院校的应有重视，而且老师和学生水平更有待于进一步增强和提高。移动学习平台的设计是集开发、设计于一体的课题科研项目，在规划和设计过程中尚有很多因素需要探讨与解决，今后即需将整体项目按照规划的思路进行和开展下去，保证项目整体的良好、有序实现。 

　　参考文献： 

　　[1]周济，宋浩，曾仲培，等.引入移动学习技术满足学生随时之需—深圳电大移动学习网的构建与应用实践探索[J].中国远程教育，2007，12（2）： 45-46. 

　　[2]樊学东.软件需求分析过程研究[J].中国电子商务，2010（2）：58. 

　　[3]郑明辉.基于UML的需求分析过程研究[J].微机发展，2004（5）：120-123. 

　　[4]吕伟.基于Android移动学习平台的设计与实现[D].南京：南京师范大学，2013. 

　　[5]周辉.基于Android移动学习平台研究与实现[D].成都：电子科技大学，2012. 

　　[6]李国峰.基于Android的移动学习系统研究与开发[D].石家庄：石家庄铁道大学，2013.