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1.自由选择角色，画动物头饰
（三） 结合小孩子的思维方式，为了激发幼儿的学习兴趣，“动物联欢会”的情景就变为了一种重要的方式，让每个孩子根据自己的喜好来选择一个角色，画头饰上。在一个相对自由和轻松的氛围，激励他们在绘画活动中的想法和感受去更多的交流，将为他们在别人面前表现和表达可以提供依据和准备。
2.随音乐模仿表演，说动物趣事
结合日常生活并融入音乐等有趣的游戏活动是可以大大激发幼儿学习的兴趣的，让幼儿跟着音乐模仿表演，讲述幼儿自己所了解的动物趣事。在“联欢会”开幕式上，让幼儿们带着有动物绘画的头饰，跟随着音乐模仿动物的动作，运用“润物细无声”的效果让孩子们逐渐的进入到角色当中。当音乐停下，孩子们的兴趣在于活动中，让他们以动物的身份讲解动物的故事，在这个阶段中每个孩子都需要在大家面前说出了自己的见解，这样一来，不但他们自己的见解被运用语言表达了，满足了自己的表演需要，还在这一过程中学到相关的知识。
（四）生活艺术中渗透语言训练。每天，幼儿之间，幼儿与老师之间都有频繁的言语交往，都需要用语言来实现相互交流，从而达到信息交换和指导的目的。
在早期的阅读活动中幼儿有一些识字的技能，会随着阅读活动的增加，逐渐积累学习和生活经验。
做新闻剪报是一个很好的锻炼活动，在整个流程中，以及一系列的活动中会给幼儿提供完整的锻炼机会，让他们在这个活动的过程中，掌握学习与讲诉内容的能力。
幼儿期是孩子学习语言的关键时期，不论家长和教师都应该要把握这个阶段，抓住一个“勤”字，多说多练。结合幼儿的日常生活设计各类生动有趣的游戏活动，着重培养幼儿交流的能力;幼儿阶段是培养孩子交流表达能力的关键阶段，一旦没有把握住将对孩子的发展造成难以弥补的损失。所以幼儿老师必须重视幼儿阶段对孩子各方面的培养和提高。教师务必有义务地为这个阶段的孩子提供尽量完善的教学工具和丰富多彩的生活，让孩子拥有良好的成长氛围。只有这样做，幼儿才能真正成为祖国未来的希望。
参考文献：
[1]朱晏.特殊儿童语言发展研究[M.]. 上海：华东师范大学出版社，2008
[2]章妍.论幼儿口语表达能力的培养策略[J].才智.2012（21）
[3]梁聪. 如何在教学活动中发展幼儿的语言表达能力[DB/BC].http：www.0605.com/aificl/2010/7/07/15241/.3.ht
[4]教育部.《幼儿园教育指导纲要（试行）》[Z].北京：师范大学出版社，2011
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