2.项目的组织与实施 

　　第一步、在班级按照一定的互补原则将学生分成若干组，每组建议6～8人，然后以小组为单位讨论实施项目。 

　　 第二步、项目的具体实施，我们首先分析这个项目的四个细化任务的目的：a、制作比赛通知，是为了让学生掌握并熟练使用word的基本操作，熟练进行字符、段落和页面调整的操作，并掌握批注的插入;b、宣传海报的设计制作，主要锻炼学生插入图片、艺术字、文本框和图形同时设置相应标准格式、图文排布设置、文档背景的能力;c、制作成绩表，帮助学生熟练掌握设计方便实用的表格以及排序和计算的方法;d、制作奖状可以让学生练习使用向导进行邮件合并。各组学生要靠自己的努力实践完成整个项目，在实施过程中，教师要对学生产生的疑惑进行耐心的解答，并要监督学生正确高效的开展任务。 

　　3.综合评价 

　　整个项目完成以后要进行综评，包括学生自我评价、教师检查评分、师生讨论、问题的评判和各组处理遇到的问题的方法。通过对比评价结果找出产生差异的原因和自身存在的问题。通过一系列的评估各小组总结交流经验，组内总结知识点，对word文档的操作知识形成一个完整的结构体系。 

　　三、分析与讨论 

　　 在项目教学中，要求每个人都参与其中，通过亲身实践掌握知识和技能。学生积极参与组织动手，提升实践、分析问题和解决问题的能力，提高团队精神。 

　　 以本文引用的word课程教学为例，通过让学生完成制作比赛通知、海报、成绩单和奖状来学习和掌握word的操作知识。还可以进一步组织不同专业领域的学生参加项目小组，通过实际操作，培养学生协调、合作的能力。同时，在项目教学法的具体实践中，教师帮助学生答疑解惑，促进了任务的完成。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践结合，提高了理论水平、实操技能和综合能力。教师在帮助学生的过程中也提高了自身的专业水平。项目教学法是师生共同取得进步的教学方法。在职业学校、职业教育中应更进一步总结提高和推广，在项目教学法的应用中应注意以下问题： 

　　1. 教学观念的转变。教师本身需要具备较高的职业素质，因此高水平的“双师型”师资队伍是必要条件。项目教学法注重实践，是将理论和实践结合。因此教师在教学中应做到灵活教学。 

　　2.学习观念的转变。项目教学法强调以学生为中心，以小组学习为单位，根据项目任务的要求完成工作。学生不再被动地等待教师布置任务，而是发挥主观能动性组织完成工作。明确自己在在本小组中的定位以及目标任务，增强责任感。 

　　3.综合评审。项目完成后，要进行组内评审，组间互相评审，教师评价。不要过分在意结果，而要从学生的参与程度、所起作用以及学生的团队精神、实践能力等多方面进行评估。 

　　【参考文献】 

　　[1]齐幼菊.网络教学中项目实训的设计与实施——以“计算机文化基础”课程为例[J].中国远程教育.2007（04） 

　　[2]张颖淳.以赛促学在高校计算机教学模式改革中的探索与实践[J].教育与职业.2012（21） 

　　[3]韩林.基于项目驱动的高职电子商务专业课程体系优化研究[J].教育与职业.2012（26）