在众多汉字当中，人们最感兴趣的还是自己的名字，写得最好的最得意的汉字也是自己的名字，听得最真切的还是自己的名字。这是一种纯自然现象，表明每一个人的潜意识里都非常关注自己。如果同时又受到他人的关注，那么他（她）会觉得自己是个有价值的人，会感到被重视的快乐。当一个人感到自己是个不可或缺的重要人物时，内心的责任感不由得就增强了，会发挥超乎平常的作用。遵循这一规律，要想使一个人发挥最大的潜能，必须首先他（她）感到自己的重要。把这一规律应用到教学中，要想充分调动学生的积极性，我认为必须做到以下几点：

　　一、尊重学生，让每一个学生都有尊严

　　育人的前提是尊重人。学生首先是一个有独立人格的个体，然后才是一个受教育者。我们在施教过程中，如果能少一些冷眼，多一些赞许；少一些歧视，多一些肯定；少一些训斥，多一些宽容。那么，学生的每一天每一刻都很阳光。对一个学生来说五分是好成绩的标志，但对另一个学生来说三分就是很大的成功。教师必须保护和培养每个学生的自尊心，每一个人都希望维护自己做人的权利，权利被贬低之后，才进而放弃维护自己尊严的努力。成功的教育者应清醒地认识到，人可以一无所有，但一定要有尊严，这是一个人立足根本。

　　初一年级时，我班有一个“小不点”，个头比一般同学矮的多，就因为这点，很多班集体活动都把她排除在外。一次，为了参加学校的广播操比赛，排队时，为了整齐，要去掉一个学生。问题一出来，同学们的目光不约而同地聚集在“小不点”身上，我也准备去掉她，可是没等我开口，她就默默地离队而去。望着她孤独的背影，我忽然意识到，这次和上几次一样都深深伤害了她的自尊，便立即叫她归队，她先是愣愣地看着我，仿佛这不是真的，直到听到同学们的召唤才明白过来。此时，我看到她的眼里充满了泪花，冲我鞠了一躬，说了声“谢谢老师”，跑回到队伍中去了。从此以后，她一改在班里默默无语的状态，活泼了很多，也积极参加各项活动。有一次她悄悄告诉我：“老师，我一直觉得自己是个没用的人，自从上次你让我参加了广播操比赛之后，我改变了对自己的看法”。此时，我真正感悟到：一个好教师决不能漠视任何一个学生，不管他们有着怎样的缺点和不足，他们都应该得到老师的关爱和尊重，都应该得到公正公平的待遇。真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们当老师的不抛弃学生，学生是不会轻易地自我放弃的。

　　二、鼓励学生，让每一个学生都有上进的动力

　　如果说得到尊重能唤醒人们的自醒意识，那么，鼓励则会让人产生无穷的力量。美国著名心理医生基恩博士，常跟人讲起他经历过的一件能触动心灵，至今仍然激发他奋进的事。

　　一天，几个白人小孩围着一个卖气球的老人，每人买了一个，兴高采烈地追逐着放飞在天空中的色彩鲜艳的气球，公园的角落里站着一个黑人小孩，他用羡慕的眼光看着白人小孩在嬉戏，不敢过去和他们一起玩。等白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人跟前，用略带恳求的语气问道：“您可以卖一个气球给我吗？”老人温和地说：“当然可以，你要一个什么颜色的？”小孩鼓起勇气回答说：“我要一个黑色的。”老人惊诧地看了看小孩，给了他一个黑色的气球。小孩开心地拿过气球，小手一松，黑色气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云映衬下形成了一道别样的风景。老人用手轻轻拍了拍小孩的后脑勺说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色、形状，而是因为气球内充满了氢气，一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信！”那个黑人小孩就是基恩。