2、一词多义。主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的语境来分析。如：①既克，公问其故；②故天将降大任于斯人也；③温故而知新。三个“故”分别是：“原因”、“所以”、“旧知识”的意思。同一个字，但意思却大不一样。在解答时要让学生仔细辨析。3、古今异义。这类词是考查的重点，也是易失误的地方。如：“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”“绝境”两个词，“妻子”在文中指“妻子和儿女”，现代汉语中仅指“丈夫的配偶”；“绝境”在文中指“与人世隔绝的地方”，现在指“没有出路的境地”。对于这类词要让学生收集整理，做到万无一失。

　　第三轮：句子的翻译与节奏划分

　　（一）句子翻译。句子翻译是文言文考查的重点。翻译时应注意以下几点。

　　1.认真领会原文，把词放入句中，句放入篇中去理解，不要望文生义。

　　2.翻译时要落实好关键词语。如“此则岳阳楼之大观也”，关键要弄清“观”在句中是“景象”，才能正确翻译出这个句子。

　　3.文言文中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰”译为：“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了”这里的“再”后应补译上“鼓”（击鼓）。

　　4.有些词可以略去不译。在文言文中，有的助词、句首发语词、人名地名，无需译。

　　5.文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序。如“何陋之有”，应译为“有什么简陋的呢”。

　　﹙二﹚节奏划分。文言语句的节奏划分是一难点，学生容易出错。一般以句意和语法结构为划分依据。

　　1.根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。如：予/尝求/古仁人之心。

　　2.句首发语词和关联词所属内容间应停顿。如：故/君子有不战。

　　3.在转折连词前应停顿。如：①先帝创业未半/而中道崩殂。

　　4.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：可/以一战。