教学生学会做人，培养他们具有良好的心理因素和健康个性，是实施素质教育的宗旨之一。随着社会的发展，学生的知识容量不断增大，相应地在学习中遇到困难和挫折的时候会更多，有的学生就不能正确对待，影响到个性的成长。做为教师，要从学生的实际出发，针对学生的不同情况，采取相应的策略，对学生进行挫折教育，为学生的发展铺平道路。

　　一、对学生进行挫折教育的必要性

　　（一）家庭教育不当

　　由于家长自身的原因，使子女遭受挫折和承受磨难，也是屡见不鲜的。有些家长或沉迷于麻将桌或迷恋于舞厅，对子女的生活起居漠不关心，对学业不闻不问。这部分学生，在校情绪低落，神志恍惚，对学习缺乏热情，应参加的有益活动往往也是漠然处之。

　　（二）单亲家庭子女心理失衡

　　随着离婚率的上升，单亲家庭越来越多，这些家庭中子女的教育问题也日益引起社会的关注。据统计，到目前为止，在我国城市中小学生中，单亲家庭子女所占比例为5—10%，也就是说，平均每个班中至少2—3名学生来自单亲家庭，并且这个数字还在不断上升之中。生活在单亲家庭的少年儿童，缺少父爱或母爱，家庭生活不完整，给他们的身心健康带来危害，尤其对他们的心灵造成的伤害更大。这些学生在学校中有的性格孤僻，极不合群，也有的顽皮异常，经常惹是生非。

　　（三）家庭的其他原因

　　有的学生本来生活在一个完整和谐的家庭。但由于其他原因，如自然灾害毁了家庭，疾病或意外灾祸失去了父母，使他们有的成了孤儿。此类情况，在他们的人生经历中，造成了巨大的挫折和磨难，也会给他们的心灵造成巨大创伤。

　　（四）人际交往中遇到挫折

　　每个学生都生活在一定的群体中。周围的人对你不尽是颂扬、掌声和鲜花。你取得好的成绩或名誉时，会遇到别人的嫉妒和诽谤；你的学习成绩不理想或身体某方面有不足，会遇到别人的嘲讽和挖苦。这种情况尽管不是普遍现象，但有的学生遇到这种情况会退缩，使一些学生愿意独来独往，慢慢就会不合群。

　　二、对学生进行挫折教育应采取的策略