四、体育教学内容重组中的问题

　　首先，教师要站在更高的角度看待教学重组。突破传统理念，用新课程观点开展教学活动，不能完全限制在教材中或只注重即时的教学实效，忽视长期的教学效果。

　　其次，要作准定位，抓住教学重点。在进行教材处理时，要根据确定的教学目标和学生的实际情况，对教材中的内容进行艺术化的处理，让教学活动更加合理化，充分实现教材的教育教学功能，提高教学质量。

　　再次，教师在设计教学思路的过程中，要摸清学生的基本情况，统筹考虑教师的教学方式与学生的接受能力，从而最大化的优化教学成果。要深入研究教材，综合各项学习方法，不断提升体育教育在素质教育中的重要作用。

　　最后，要立足实际，将新课程标准与本地实际情况相结合，使单纯的教材内容与丰富的实践课程相结合，全面提高体育教学质量。

　　五、总结

　　进行高中体育教学内容重组，最终目标是优化中学的体育教育内容，在保证完成课程质量标准的同时，让学生掌握体育技能，不断提高自身体质，真正实现素质教育和新课程标准对体育教学的要求。