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所谓“两条腿”走路指的是独立学院一条腿走职称评审的传统之路，一条腿走“自己的路”。走职称评审的传统之路就是独立学院直接到各省、自治区、直辖市教育厅评审各类职称，由学院聘请。走“自己的路”就是指对一些教师，如果特别擅长上课（即不擅长科研或者没有时间、精力从事科研），经学院考核，认为达到了一定职称，就可以自主决定评聘。当然，这些教师的考核应当制度化，并且形成学校的工作常态。对于走传统之路的教师即便是评到了一定职称，但如果未达到学校的要求，也可以采取低聘或者不聘。相反，只要符合学校的认定条件，即便是科研条件未达到，也可以通过学校自己评定并且聘请。对于这两条途径的教师，在考核机制上应当有所区别，以期各取所长，共同为学院的发展贡献力量。 4.珍惜和保护每一位教师是独立学院培养专职教师的后盾 作为独立学院的管理者，要想学院可持续发展，切实可行的方法就是珍惜在校的每一位教师。独立学院培养人难，留人更难。原因就在于，独立学院的教师在收入保障、子女入学、福利等方面与公办大学存在较大的差距，这使教师很难有归宿感。尤其是随着近几年的物价上涨，许多独立学院的教师收入明显偏低，教师的工作热情随之下降。建议设置差距较大的校龄工资，并在各种福利上加大差距，按照专职教师对学校的服务年限不同，待遇上也应当有明显区别，以此留住老员工，使队伍尽可能稳定。 （三）教师要明确职业规划，勇于提升自己 无论国家的制度以及学校的政策多么优厚，如果教师本人不能够积极响应，那么任何制度和政策都失去了意义。教师提升自己不仅包括学历的提高，还包括观念、能力的提升。这就要求独立学院的教师要不断加强专业知识的学习，抓住各种继续教育的机会，不断充电，坚持更新知识、了解和吸收相应课程的最新成果，提升师德，以自己的人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 总之，独立学院培养专职教师是项艰巨的工程，仅仅依赖政府抑或学校都不可行，唯有充分发挥政府、学校、教师“三位一体”的协调机制，方能稳定和培养出独立学院健壮的师资队伍，从而促使独立学院为教育事业做出更大的贡献。 [参考文献] [1]高振峰.用系统的观点建设独立学院青年教师队伍——以武汉某独立学院为例[J].中国石油大学胜利学院学报，2009（12）. [2]瞿霞.独立学院师资培养目标定位研究———关于独立学院提升可持续竞争力的思考[J].宁波大学学报（教育科学版），2006（12）. [3]李丽洁.美国《独立学院委员会成员战略规划报告》及对我国独立学院的启示[J].民办教育研究，2008（6）. [4]国家中长期教育改革和发展规划纲要，2010-2020. |
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