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经过多年来的发展，民族民间舞蹈教学的理论体系建设已经逐渐缩小与其他学科之间的差距，逐渐在教学和实践活动中将自身的指导作用发挥出来，促进了民族民间舞蹈教学课程的进一步完善。其中"单元式"民族民间舞蹈教学方法就是从教学的步骤、内容和方法等多层面进行研究，将民族民间舞蹈的理论体系与教学实践相结合，对学生进行科学合理的指导，为学生提供最有效的学习方法。此外，在开展"单元式"民族民间舞蹈教学时，教师要充分发挥"单元式"民族民间舞蹈教学的优势，将民族民间舞蹈的教学规律与现实舞蹈教学挂钩，为研究者提供多层次的视角，促进民族民间舞蹈的进步和发展。为此，研究者有必要对"单元式"民族民间舞蹈教学方法进行研究并进行不断的改善。 1对"单元式"民族民间舞蹈法的分析 目前针对民族民间舞蹈的教学方式主要分为两种，一种是"综合式"教学方式，另一种是"单元式"教学方式。其中"单元式"民族民间舞蹈教学是教师在单位课时内只对学生进行单一民族民间舞蹈的教授，加强学生对此单一民族民间舞蹈风格的深入了解。"单元式"民族民间舞蹈教学模式的教授对象主要针对于经过专业训练的学员，采用横向性的比较将民族民间舞蹈单元化实现各民族民间舞蹈的相对独立，达到为国家培养高素质舞蹈人才的目的。此外，"单元式"民族民间舞蹈教学具有自身独特的特色，表现在以下几方面：其一，具有特色的教学方法。首先，"单元式"民族民间舞蹈教学采用循序渐进的方法，让学生通过自己努力达到每一个单元目标；其次，"单元式"民族民间舞蹈教学采用纵横协作比较的教学方法，即教师按照教学要求树立教学培养目标，促进各"单元"间的横向联系，对教学内容进一步优化；其二，具有自身特色的师资配置。教育管理者根据"单元"教学的特色进行师资队伍规划，促进各"单元"的相关老师对其教学内容进行探索和研究，对教学课程进行合理安排，从而将各自的优势发挥出来，提高学生的专业技能。 2我国民族民间舞蹈教学法的现状 由于我国关于民族民间舞蹈教学还没有形成相对完善的理论体系，导致许多学校在进行舞蹈教学时都是摸石头过河，但是，在教学实践中教育者逐渐认识到完备理论体系的重要性。因此，为了培养高素质的民族民间舞蹈人才，必须对学生进行理论知识的传授。此外，目前我国民族民间舞蹈教学的开展并未达到预期目标，主要表现在以下几方面：其一，课程群的设置，虽然课程群的设置让学生难以自发找到学习的重点，让学生感觉课程知识不够集中，但是课程群的设置丰富了学生知识，让学生进一步了解了各民族民间舞蹈的文化背景和内涵，促进其对各类民族民间舞蹈的掌握；其二，进行讲座式授课，这种教授方式是教师对各类民族民间进行简明扼要的介绍，让学生初步了解民族民间舞蹈的形式和内容，激发他的激情和斗志，产生对民族民间舞蹈的兴趣。另外，通过对教学现状的研究发现，我国的民族民间舞蹈教学法为充分发挥自身的指挥作用，促进了"单元式"教学模式的发展，但是受到自身理论知识的限制，"单元式"教学并未与民族民间舞蹈教学有机地结合，导致舞蹈教学的课程设计不够合理。 3如何促进"单元式"民族民间舞蹈教学法实施 （1）为"单元式"民族民间舞蹈教学法提供构建的基础。其一，进行教学经验的总结。面对当前民族民间舞蹈教学的教学法现状，国内权威的民族民间舞蹈教学者必须树立精益求精的研究和教学态度，对各民族民间舞蹈教学的先进经验进行总结，为"单元式"民族民间舞蹈教学法的实施提供实践的基础；其二，对课时量的增加。由于民族民间舞蹈院校的管理者认识到民族民间舞蹈的重要性，对民族民间舞蹈的课程设计进行了调整，希望通过课时的增加为教学提供空间。 （2）为"单元式"民族民间舞蹈教学法提供构建的框架。首先，需要了解"单元式"民族民间舞蹈教学法的教学特点和基础。其中包括对教学方法的单元化，并通过各自的单元化教学发现其中的共同特点，将此特点作为"单元式"民族民间舞蹈教学法的框架。另外，需对"单元式"民族民间舞蹈教学法的共性和特性需要进行初步的了解。其次，进行"单元式"民族民间舞蹈教学法的总结。在进行教学法的总结时，研究者可以先对独立存在的"单元"进行研究，然后对各"单元"的教学方法进行归类连接形成完善的教学体系和教学法框架。最后，将零散的知识系统化。因为"单元式"民族民间舞蹈教学法注重舞蹈特色和民族文化，注重对各类知识的相互总结和加强知识间的联系。 4结语 "单元式"民族民间舞蹈教学法作为民族民间舞蹈的一种有效教学方法，应该得到教育家的高度重视。此外，通过对"单元式"民族民间舞蹈教学法的研究，实现了民族民间舞蹈教学理论与实践的结合，提高了学校的教学质量，培养了大量优秀的民族民间舞蹈人才。 参考文献： [1]石裕祖.民族民间舞蹈文化传承规律及发展趋势[J].云南艺术学院学报，2005（06）. [2]李雪梅.地域舞蹈与生态环境--试论中国民族民间舞蹈的地理特征[J].北京舞蹈学院学报，2002（06）. |
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