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自主学习有利于学生的可持续发展，使学生的思维得到有效的启发，作为高中物理教师，要以学生为中心，使学生在自主学习过程中完善自身的能力，本文就高中物理自主学习教学策略进行了相应的探讨。 一、加强意识教育，突出主体地位 作为高中物理教师，要改变以前传统的教学模式，要让学生认识到学习是自己的事情，要让学生了解怎样预习，怎样听课，怎样复习，使学生可以学会自己思考问题，培养学生学习的独立性和自主性，要让学生全面参与到课堂教学过程中。除此之外，教师要和学生进行互动学习，要注意学生身上的闪光点，发挥学生的个性特点，使学生能够互相交流，使学生可以寻找到适合自己的学习方法，为学生创设良好的自主学习环境，从而使学生成为学习活动的实践者，增强学生自主学习的意识。 二、增强课堂教学的开放性 自主学习主要是指学生在一个开放和主动的学习环境下，使学生通过自己的努力去获取知识，由于学生获取知识的方法一方面是沿着教师的指导，另一个方面是通过自己的努力去构建属于自己的知识结构。因此，教师应该在一个开放的环境中启发学生的思维，使学生的能力得到有效发挥，促进学生积极地参与到学习中，从而有效地提高学生的学习效率，完善学生自主学习的能力。 三、亲自体验实验探究过程，培养自主实验探究能力 由于物理是一门实验科学，学生自主能力的发挥可以促进他们学习到有用的知识。因此，作为高中物理教师，应该为学生亲身探究创造有利的条件，教师可以建立迷你实验室等来使学生通过自我的体验发现问题和提出问题，使学生可以通过不断地探究来解决问题，并得出结论，只有这样才可以使学生的自主实验探究能力得到提高，提升高中物理教学的质量。 综上所述，在高中物理教学中，教师想要真正培养学生自主学习的能力，首先就应该使学生积极主动地参与到课堂教学中， 让学生可以利用有限的时间来多学习、多思考，使学生学会学习，这样才可以使学生永远处于积极乐观的发展状态，从而真正成为学习的主人，从根本上提高学生自主学习的能力。 参考文献： 刘建波.以自主学习为核心的高中物理教学指导策略分析[J].华章，2012（6）. |
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