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3、创设良好的学习心理环境。在生物教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。 参考文献： [1]张金.2010.如何增强生物学课堂训练的有效性[J].生物学教学.35（1）：31-32. [2]贺占云，郭继红.2010.人教版生物学新教材高考复习的策略[J].35（2）：17-19. [3]王力重.生物课程与教学论[M].长春：东北师范大学出版社，2007：104-105. [4]朱正威，赵占良，李红，等.2007.生物必修2（遗传与进化）教师教学用书.第3版[M].北京：人民教育出版社，16-21. |
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